作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

兩只小獅子公開課教案設(shè)計篇一

1、師：今天老師給大家?guī)韼讉€有關(guān)動物的謎語，看看誰最聰明，能馬上把它猜出來。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

面孔像野貓，起飛像只鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）

此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（獅子）

2、師板書：獅子。（獅是翹舌音，大聲念兩遍。）識記“獅”。（怎么記這個獅？）左邊反犬旁表示它是一種動物，右邊師表示它的讀音，這樣的字我們稱之為形聲字。讓我們一起親切地叫叫它的名字。你了解獅子嗎？誰能來說說你心目中的獅子是怎么樣的？

3、師：是啊，獅子是一種非常兇猛威武的動物，它還要捕食小動物呢，所以被稱為“百獸之王”。這不，住在森林的獅子媽媽——生下了兩只小獅子。（隨機出示第一自然段）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，（隨機板書完整課題）大聲地讀一讀。

1、師：這是兩只怎樣的獅子呢？讓我們一起走進森林里去看看吧。請大家打開課本第120頁，大聲讀一讀。讀之前，老師有幾個要求：

（1）給課文標(biāo)上自然段序號。

（2）讀準字音，讀通句子。

（3）想一想：你認為哪只小獅子會成為“百獸之王”？

2、檢查朗讀和詞語情況。

師：xx小朋友的習(xí)慣真好，讀完以后就把書放下。不知大家課文讀得怎么樣，我請幾個小朋友來讀讀看。

第2自然段。

指生讀。有幾個詞語比較難讀，一起來讀一讀吧：整天（整是翹舌音，后鼻音） 、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。（懶洋洋是一種abb形式的詞語。一般情況下，這種形式的詞語，后兩個字要變調(diào)為第一聲。）單個的洋念。現(xiàn)在這幾個詞語寶寶跳到句子里了，你會讀嗎？誰再來讀一讀。（指生讀）瞧，這位小朋友把這幾個動詞讀得真好啊。我們一起來讀一讀。

第3、4自然段。

師：現(xiàn)在，老師增加點難度，誰來讀三四兩個自然段。指生讀。（隨機正音）這里有一個兒化音的詞語，一起來讀讀看：學(xué)點兒。還有一個abb形式的詞語——慢吞吞。誰還能再說幾個abb形式的`詞語呀？

第5、6自然段。

師：繼續(xù)挑戰(zhàn)難度，五六兩個自然段。指生讀。（隨機正音）

第7自然段。

指生讀。這兩個詞語你能把它們讀準嗎？將來、應(yīng)該（多音字）

讀詞語。（課件出示所有詞語）

小老師領(lǐng)讀。

男女生配合接力讀。

1、師：真不錯，看樣子小朋友都已經(jīng)牢牢記住這些詞語了。那現(xiàn)在誰能告訴我，你認為哪只小獅子會成為百獸之王？

2、刻苦的小獅子（從哪里看出它很刻苦？）

3、隨機出示句子：

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

（1）一齊來讀讀這一句。

（2）你覺得這是怎樣的獅子？（隨機板貼圖片）它整天刻苦勤奮地練些什么本領(lǐng)??？（隨機板帖滾、撲、撕、咬。）

（3）誰愿意到上面來演演這四個動作呀？

（4）這些本領(lǐng)它只是練一會兒嗎？（是）那要練多久??？（整天）

（5）你怎么理解“整天”？

（6） 師：整天就是成天，從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會整天干什么？小鳥呢？請看大屏幕。（說話練習(xí)）

（7） ：剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快，說得也很棒。那請你再想一想，勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時候會遇到什么困難，吃些什么苦頭?。浚ㄖ干f）

4、師：這只小獅子這么刻苦，這么勤勞，我們多么喜歡它呀?？墒?，另一只呢？

5、隨機出示：（齊讀）

另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

（1）師：這只獅子怎么樣？真是一只----------懶獅子啊（隨機板貼）

（2）師：為什么說這是一只懶獅子呢？從哪里看出它很懶？（你真會讀書，抓住了重點詞懶洋洋。（隨機板貼）

（3）多懶的獅子呀，就只知道曬太陽，什么也不干。誰愿意來讀讀這一句?。浚ㄖ干?/p>

（4）讓我們一起學(xué)著xx的樣子來讀讀這一句吧（齊讀）

6、原來獅子媽媽生下的兩只小獅子這么不同啊。一只小獅子——另一只卻——（師生印接讀）

1、師：懶獅子為什么這么懶，不想學(xué)本領(lǐng)呢？它到底在想什么？（指生說）

2、師：是啊，懶獅子不但是這么想的，它還是這么說的呢。（出示懶獅子的兩句話）怎么說的？齊讀。

3、師：哦，原來懶獅子怕吃苦頭啊，它怕吃什么苦頭？（指生說）

4、師：吃不起苦的獅子，誰來學(xué)學(xué)懶獅子的口氣，讀讀這一句?。浚ㄖ干獙W(xué)生評價——男女生賽讀）懶獅子說這句話的時候，速度是怎樣的？（慢慢的）你怎么知道的？老師也來示范一下，你能學(xué)著老師的樣子讀讀看嗎？

5、師：這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭，它還想靠誰過一輩子??？它的爸爸媽媽是林中的大王，所以，它感到-------（驕傲、神氣、得意）誰來驕傲地讀讀這一句？（指生——學(xué)生評價——師示范讀，再指生讀——一二兩大組賽讀）

6、懶獅子是對誰說這些話的?。浚ㄐ洌┦前?，小樹多關(guān)心懶獅子啊，它看到懶獅子這么懶，心里肯定很——（著急，擔(dān)心）?，F(xiàn)在我來演小樹，再請個小朋友讀旁白，其它人都是懶獅子。

7、誰來讀讀小樹的話？（指生讀——齊讀）

8、師：懶獅子。其它：小樹。一生：旁白。

9、同桌讀。（師：下面同桌兩個小朋友合作，一個小樹，一個懶獅子，自由練習(xí)一下）

10、剛才是讀，現(xiàn)在老師要加點難度，請小朋友到上面演一演。想象小樹和懶獅子說話時表情會怎樣？又會有哪些動作呢？自己先準備一下。（指生到上面演——學(xué)生評價）

1、師：假如懶獅子就在你的面前，你想對它說什么？誰還想再來勸勸它呀？

2、師：獅子媽媽又是怎么對它說的呢？一起拿起書本，讀讀最后一個自然段。

3、師小結(jié)：懶獅子想依靠父母生活一輩子，你們說這樣行嗎？總有一天，爸爸媽媽也會——這時候，我們要靠誰？對，靠自己。所以，我們要學(xué)會生活的本領(lǐng)，學(xué)會獨立。（隨機板書）

師：懶獅子聽了媽媽的一番教導(dǎo)后，它會怎么想，又會怎么做呢？課后，請小朋友互相說一說，然后再把它寫下來，好嗎？

兩只小獅子公開課教案設(shè)計篇二

1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。

3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音。

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)

2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)

3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?

出示課題，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2.人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類總結(jié)，教給孩子識字方法。)

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：

a、屏幕出示生字：

自由大聲讀。

和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。

開火車讀。

出出金點子，幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段

1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?

2.自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

(1)指名讀。

(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?

(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)，真辛苦!請帶著自己的感受再讀。

(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?

(1)指名讀。

(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。

4.學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1.用生字組詞讀。

2.游戲鞏固生字。

(本課生字較多，用一課時解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。)

3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

學(xué)生先觀察，說說注意點等。

教師范寫，重點講解“練”?！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫?！傲?xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學(xué)生描紅，練寫。

同學(xué)之間互相評價。師生講評。

五、作業(yè)

從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

六、板書設(shè)計：

兩只小獅子

刻苦的獅子、懶獅子

整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

應(yīng)該真正本領(lǐng)

兩只小獅子公開課教案設(shè)計篇三

該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學(xué)生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法，從而明白課文道理。

1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，感受角色，進行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。

讀出懶獅子的懶惰心理。

課件、貼圖

（第一課時）

學(xué)習(xí)12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、激趣設(shè)問：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪兒見過？

3、小結(jié)：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學(xué)生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）

2、讀詞：課題讀的真好，昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎？

（1）小獅子、練習(xí)、靠近全班讀；應(yīng)該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。

（2）全班整齊讀一遍。

3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？

在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>

a、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？

b、苦字，還能組什么詞？

c、慢吞吞

懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？

4、小結(jié)：看，我們可以通過找特點、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。

1、激趣起名：

小朋友，獅子媽媽有一件煩心事，你們瞧，小獅子的名字還沒取好呢，你們愿意幫忙取名嗎？

2、自由讀文找理由：

真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學(xué)們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。

3、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。

4、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！

（一）談為勤獅子起的名字和理由。

1、起了什么名字？說說你的理由？學(xué)生讀句。

2、示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?？炭唷＃ㄕn件）

3、你從哪里看出他……？

4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）

5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！

6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢？

7、生想象而談。師邊評邊指導(dǎo)朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）

8、分男女生引讀：

（1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！

（2）冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴寒繼續(xù)練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！

（二）談為懶獅子起的名字和理由。

1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？

2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。

……曬太陽……

3、指導(dǎo)讀句：

（1）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。

（2）生生互評，立即請讀。

（3）咱們?nèi)鄟碜x！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！

三、治懶病

1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當(dāng)小醫(yī)生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？

2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢?。ㄕn件）

3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！

4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）

5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。

6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。

示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領(lǐng)和地位，我會生活得很好。（課件）

7、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”

四、勸獅子

1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學(xué)生。你靠誰？說不出來了吧，你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。

2、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔(dān)心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔(dān)心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。

3、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對它說：）老師演懶獅子你來勸。

（小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸）

五、換名字

1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧？

2、獅子媽媽不再擔(dān)心了，她興沖沖地對獅子爸爸說：

（課件）同桌說一說。

六、書寫：“學(xué)”“習(xí)”

1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識，今天，咱們就把學(xué)習(xí)兩個字寫好！

2、觀察。

3、生說。

4、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。

5、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。

七、讀全文，整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。

八、出示作業(yè)。

兩只小獅子公開課教案設(shè)計篇四

這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會獨立生活的能力。

本課教學(xué)遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學(xué)習(xí)知識。

知識目標(biāo)：

1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習(xí)”兩個生字。

2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

能力目標(biāo)：

能準確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

情感目標(biāo)：

了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、讀準14個生字。

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)

兩課時

幻燈片

一、情境揭題，說話導(dǎo)入

1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)

2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)

1、自主自讀課文：如何讀好課文?

要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。

2、學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。

獅子、整天、練習(xí)、辛苦

將來、靠、應(yīng)該

滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)

懶洋洋、慢吞吞

①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學(xué)生讀生字情況

溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。

舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。

3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。

①檢查讀書：開火車完成全文朗讀

②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識?

引出：勤勤、懶懶。(板書)

三、課文學(xué)習(xí)，詞語體驗

那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。

獅子媽媽生下了兩只小獅子。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。

指名學(xué)生朗讀。

學(xué)習(xí)認識勤奮的小獅子——勤勤：

1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見過“練習(xí)”?

反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)

2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導(dǎo)做動作，邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習(xí)過程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來做動作。

朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!

3、學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會在什么時候練習(xí)呢?早上、中午、下午。

朗讀加動作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)

早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?

引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。

4、學(xué)會應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?

勤勤看見草叢中有只小動物，它猛()上去，一口()住小動物，在地上打了個()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。

勤勤刻苦地練習(xí)，終于成了一只有用的獅子。

而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)

對比認識懶惰的小獅子——懶懶：

1、學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?

朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點，輕一點!

想想看，懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。

指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。

2、初步進行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么?

那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來練練字，老師看誰表現(xiàn)?

四、學(xué)會觀察，指導(dǎo)寫字

對比字：這個“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。

(出示：練習(xí))

范寫：練習(xí)。這兩字需要注意什么?

1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。

五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。

這節(jié)我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論!

板書設(shè)計：

兩只小獅子

勤勤：滾、撲、撕、咬

懶懶：懶洋洋

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