說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的如何走出困境【通用7篇】，希望能夠幫助到大家。

如何走出困境【通用7篇】一

近朱者赤近墨者黑，你身邊的人也在一定程度上影響著你。因此，選擇“身邊的人”也極為重要。那么問(wèn)題來(lái)了，我們應(yīng)該如何識(shí)人？

期之以事而觀其信“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信乃為人之本，在生活中也體現(xiàn)在很多方面，因此，識(shí)人的第一步應(yīng)觀其信。

怎么觀察人的誠(chéng)信呢？最直接簡(jiǎn)單的方法就是期之以事。識(shí)人之時(shí)，你可以交給對(duì)方任務(wù)或約定一些諸如見(jiàn)面時(shí)間，地點(diǎn)之類的事情，來(lái)觀察對(duì)方是否守信用；你也能詢問(wèn)一些不涉及個(gè)人隱私且不會(huì)對(duì)他人造成傷害的事，看他是否能誠(chéng)實(shí)回答。

臨之以利而觀其廉。在物欲橫流的花花世界中，充滿了數(shù)之不盡的誘惑，而且它們中很大一部分都是糖衣炮彈，很多人受到利益的吸引，紛紛陷入誘惑之中，卻忽視了其中蘊(yùn)藏的致命危機(jī)。就如同貪官權(quán)勢(shì)滔天，卻在疏而不漏的法網(wǎng)下，也終將受到制裁。因此，為了讓我們盡可能的遠(yuǎn)離誘惑，識(shí)人的第二步應(yīng)觀其廉。

怎樣觀察人是否廉明呢？最便捷的方法就是臨之以利。比方說(shuō)：你可以假意將錢包落于地上，看你所識(shí)之人是將其據(jù)為己有，還是將錢包撿起后拍拍你的肩說(shuō)：“嘿！你的錢包掉了。”

醉之以酒而觀其性。很多人在人際交往中都戴著虛假的面具。很可能你面前談笑風(fēng)生的“謙謙君子”，在家庭中是個(gè)暴力狂；也很可能亭亭玉立的“窈窕淑女”，實(shí)際上卻是一個(gè)刀子嘴匕首心的“惡毒巫婆”。難道你愿意終日與面具們交往嗎？因此，為了讓我們不被他人外表所欺騙，識(shí)人的第三步應(yīng)觀其性。

怎樣觀察一個(gè)人的本性呢？最上乘的方法就是醉之以酒。酒后吐真言，當(dāng)一個(gè)人喝醉的時(shí)候，他便會(huì)顯露出本性。所以，識(shí)人之時(shí)將其灌醉，就能觀察出他到底是人還是鬼了。

愿你練就一雙火眼金睛，做一名善于識(shí)人的伯樂(lè)。

如何走出困境【通用7篇】二

看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫(huà)的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來(lái)。我們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這一類型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫(huà)就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫(huà)，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來(lái)，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫(huà)面上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都畫(huà)了些什么，誰(shuí)在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容;其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容;再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。

二、有層次地觀察

看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫(huà)面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。

三、緊扣畫(huà)面，合理聯(lián)想

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫(huà)面中去，填補(bǔ)畫(huà)面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來(lái)的，而是緊扣畫(huà)面分析來(lái)的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫(huà)面本身。

四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋?/p>

只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)得具體，寫(xiě)得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢?首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂(lè)的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問(wèn)題上下足工夫。通過(guò)看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我們的教學(xué)之根本。

如何走出困境【通用7篇】三

讓人痛苦的并不是處在困境之中，而是怎樣擺脫困境，重新振作。

　　——題記

　　生命中，道路的崎嶇，荊棘的遍地，往往讓人失去信心，不敢勇往直前；攀登中，困難重重，懸崖峭壁，經(jīng)常讓人感覺(jué)高不可攀，不敢面對(duì)……

　　“孩子，當(dāng)你置身其中時(shí)，你該怎樣選擇？”哲人淡淡地問(wèn)。

　　無(wú)論結(jié)果如何，我都要與命運(yùn)賭一把。我要去征服那一條坎坷的道路，我也會(huì)永遠(yuǎn)不言棄，一步又一步去克服前方巍峨的高山。我更要踏上遠(yuǎn)征的航船，揚(yáng)起我信念的風(fēng)帆，獨(dú)立、自強(qiáng)、勇敢地面對(duì)風(fēng)清海浪 ，駛進(jìn)我理想的港灣。

　　人生似一片浩潮的大海，波濤翻滾，風(fēng)浪咆哮，潮水忽漲忽落，偶爾也會(huì)碰上礁石。痛苦、悲哀可能這時(shí)成為我們唯一的代言詞。意志的消沉，猶如眼看快要成熟的果實(shí)被夜的暴風(fēng)雨打落一地；心情的苦楚好比經(jīng)歷了與親人生離死別的場(chǎng)面；我們也許還來(lái)不及發(fā)出輕輕的哀嘆聲，就早已掉入海水之中，湍息的水流，便會(huì)很快將我們淹沒(méi)。我們花一樣的生命，火一樣的激情，就在這不經(jīng)意間化為烏有。

　　是的，當(dāng)痛苦、挫折、苦難降臨到我們的岸邊時(shí)，眼前的一切都淡然，就連近在咫尺的東西，這時(shí)仿佛遠(yuǎn)如天涯，一切的一切都成為鏡中花，水中月了。如那虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境一般。有的人就這樣了卻了生命，有的人卻與不幸拼搏著，并折了一條小船擺脫了自己。

　　十八歲的德摩斯梯尼，自幼喜好演講，可是有一天，在雅典民主的辯論會(huì)上，因?yàn)榭诔匀堑萌珗?chǎng)觀眾哄堂大笑，被人們無(wú)情的趕了下來(lái)。德摩斯梯尼無(wú)法接受這當(dāng)頭一棒的打擊，他痛惜、傷感，甚至還想結(jié)束這段人生?？墒撬植桓市娜绱耍麍?jiān)信：有一天，他一定會(huì)成功。從此，他便千方百計(jì)矯正自己的口吃，他曾面對(duì)大海，讓自己的聲音蓋過(guò)急風(fēng)狂濤；他曾口含砂石，登臨高山講述自己的憧憬與向往；他甚至還剃光頭發(fā)（當(dāng)時(shí)是一種恥辱）將自己關(guān)在陰暗的地窖里，向黑暗傾訴自己堅(jiān)韌的意志與偉大的夢(mèng)想……黃天不負(fù)苦心人，德摩斯梯尼最終成了一個(gè)極負(fù)盛名的演說(shuō)家，他也為后人留下了一道亮麗的風(fēng)景線。

　　這樣的例子舉不勝舉：二十歲殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一條“寫(xiě)作”之船，攻讀博士學(xué)位，卻又患上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病的史蒂芬·翟鑫，為自己尋回了一條思想竹筏，卻探索……

　　無(wú)論在人生這條泥濘小路上，會(huì)遇到什么樣的困難，什么樣的阻石，不管是一場(chǎng)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，還是死神與我們的擦肩而過(guò)……只要我們心存理想、渴望生活，就讓我們自強(qiáng)不息懷著一顆積極、樂(lè)觀、獨(dú)立的心去走完那漫長(zhǎng)的路吧！這樣，我們的人生才精彩，我們的生命才更美好。

如何走出困境【通用7篇】四

茫茫人生，道路何在？

　　窗外的花兒在凋謝，我不知我該不該去阻止。不阻止吧，我怕花兒落得一瓣不剩；阻止吧，也許花兒落后會(huì)“化作春泥更護(hù)花”，明年綻放出更加炫麗的花朵。

　　花兒的主人，你在哪里？請(qǐng)給我一個(gè)選擇吧！花開(kāi)花落何處是吾家？

　　人生短暫，瞬間即逝，一個(gè)選擇也許就會(huì)決定其一生。慎重??！每走一步都要慎重考慮??！

　　雖然只有兩種選擇，但也今我絞盡腦汁，慎重考慮后的結(jié)果也只是茫然，或許兩種選擇都是對(duì)的吧?。ㄇ罢咭苍S會(huì)更輝煌）又或許兩種選擇都是錯(cuò)的吧！（應(yīng)該不可能）我知道，許多人在落花凋落時(shí)會(huì)選擇后者，但我怕我會(huì)沒(méi)有那個(gè)能力。我始終有種幻想，幻想花兒“化作春泥更護(hù)花”明年綻放出與眾不同的花朵。

　　或許讓它自由的飄落這風(fēng)景會(huì)更美麗，人生也應(yīng)該如此吧。如此看來(lái)我的選擇還是趨向于了前者。

如何走出困境【通用7篇】五

不要再指望拿“保險(xiǎn)分”

有一種極其“危險(xiǎn)”的說(shuō)法：高考作文無(wú)須準(zhǔn)備，只要寫(xiě)出800多字，就可以拿出一個(gè)“保險(xiǎn)分”——48分左右。

這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點(diǎn)點(diǎn)“道理”，因?yàn)閹资f(wàn)份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無(wú)法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間。“紙質(zhì)閱卷”是兩位老師面對(duì)面批閱，往往“后者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2。5個(gè)老師背靠背獨(dú)立賦分，誰(shuí)也不能影響誰(shuí)。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準(zhǔn)確性。

江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過(guò)一個(gè)多小時(shí)，電腦又從這100份試卷中隨機(jī)挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評(píng)分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動(dòng)太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問(wèn)題”了，必須加以告誡和規(guī)范。

江蘇作文閱卷點(diǎn)，為了根治打“保險(xiǎn)分”的頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊(duì)”，把已由多人評(píng)閱、定論的“中檔分?jǐn)?shù)段”作文(48分至55分)，全部從電腦中調(diào)出來(lái)重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險(xiǎn)分”時(shí)代，粉碎了“保險(xiǎn)分”的好夢(mèng)！閱卷點(diǎn)上的其他老師，都夸他們是“功德無(wú)量的別動(dòng)隊(duì)”。我們?cè)诓恍姑艿那疤嵯陆榻B了上述情況，就是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：高中語(yǔ)文老師和考生們，切莫指望拿“保險(xiǎn)分”了，切莫將高考作文訓(xùn)練視為可有可無(wú)了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！

“審題”難度降低也不能大意

多少年來(lái)，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語(yǔ)”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！

自從江蘇省自主命題以來(lái)，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫(xiě)作；因?yàn)?，說(shuō)到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。

現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問(wèn)題。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，08年高考作文命題者是不主張?jiān)龃髮忣}難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語(yǔ)文考試一結(jié)束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做！揚(yáng)子晚報(bào)還做了測(cè)試，結(jié)果是小學(xué)生寫(xiě)的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是歡呼聲更加驚天動(dòng)地：連小學(xué)生都能寫(xiě)出好的《好奇心》，這道題太容易啦……

然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂(lè)觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！

有人寫(xiě)道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬(wàn)里長(zhǎng)征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹?，好奇于“萬(wàn)水千山只等閑”。

有人寫(xiě)道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。

有人寫(xiě)道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營(yíng)救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗?，這下面究竟有沒(méi)有埋著幸存者。

痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。

一個(gè)懸疑鐵鑄般地?cái)[在每一位閱卷老師面前：為什么小學(xué)生寫(xiě)《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學(xué)子卻離題萬(wàn)里呢？

經(jīng)過(guò)樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫(xiě)“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無(wú)意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！

正因如此，去年高考作文中“蘋(píng)果”大豐收，許多考生都寫(xiě)牛頓躺在蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果砸下來(lái)，砸出了“萬(wàn)有引力”。殊不知，這蘋(píng)果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬(wàn)有引力”來(lái)的，因?yàn)?，牛頓關(guān)于“蘋(píng)果落地”的“提問(wèn)”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問(wèn)，問(wèn)題可能就是：為什么蘋(píng)果越落越快？大、小蘋(píng)果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬(wàn)有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無(wú)知！

這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡(jiǎn)單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬(wàn)事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來(lái)“萬(wàn)有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過(guò)的無(wú)聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！

在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒(méi)有“神化”好奇心，也沒(méi)有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’。”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場(chǎng)’、‘思想定位’，否則，無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果砸下來(lái)，也砸不出‘萬(wàn)有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋(píng)果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問(wèn)題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力……于是，萬(wàn)有引力被拋出，畫(huà)出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。

解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫(xiě)出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。

如何走出困境【通用7篇】六

“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人?！?/p>

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。但是如何感恩，又有幾個(gè)人真正懂得呢。

諸葛亮知?jiǎng)淙櫭]之恩，鞠躬盡瘁，死而后已；王猛知苻堅(jiān)知遇之恩，輔佐之至，后世皆稱一代名相；漢臣董文柄受元主忽必烈知遇之恩，竭盡心力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后滅了南宋，是元朝開(kāi)國(guó)大功臣之一；投桃報(bào)李，銜環(huán)結(jié)草之事，更是千古流芳，萬(wàn)人傳頌。

不錯(cuò)，這些都是歷史上著名的感恩事例，可是如果我們從另一個(gè)角度來(lái)看呢？

諸葛亮不顧蜀國(guó)國(guó)力弱小，連年進(jìn)攻強(qiáng)魏，蜀國(guó)國(guó)力愈加衰微，隴西地區(qū)生靈涂炭；后秦統(tǒng)一黃河的過(guò)程中，大肆殺掠，屠殺婦孺過(guò)三百萬(wàn)；而元滅宋過(guò)程中一遇抵抗便屠城，當(dāng)時(shí)死在元軍手下的百姓不下千萬(wàn)。之后，暴元統(tǒng)治下的萬(wàn)民，倍受欺凌，死者更不知幾何。

諸葛亮，王猛和董文柄為了報(bào)個(gè)人所謂知遇之恩而置天下百姓于水深火熱之中，難道這也是感恩？

當(dāng)然，并非說(shuō)感恩都是一種錯(cuò)誤的行為。但是，我們似乎到目前為止，還不懂得什么是真正的`感恩。

感恩最重要的是黎民恩，其次是感國(guó)恩，最后才是感個(gè)人恩，在任何情況下必須以黎民蒼生為重，以勞苦大眾為首，這才是真正意義上的感恩。中國(guó)歷史上的感恩故事，很多都是像諸葛亮似的?？此聘袆?dòng)人，實(shí)質(zhì)上是人們對(duì)感恩的一種誤解。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。學(xué)會(huì)如何感恩，正是學(xué)會(huì)如何在社會(huì)上生存的方法。學(xué)會(huì)如何處理國(guó)家人民與個(gè)人恩情之間的關(guān)系。

明朝海瑞，在身陷監(jiān)牢之時(shí)，老相國(guó)徐階不顧自己的生命安危，冒險(xiǎn)扣下圣旨，救了海瑞一命；海瑞出獄后，又保薦他做了應(yīng)天府尹。海瑞見(jiàn)到他都尊稱一聲“老恩公”?？稍诤Ｈ鸬弥祀A縱容家人強(qiáng)占民田，強(qiáng)奪民女之時(shí)，大義稟然的要求徐階退還民田，并將其兩個(gè)兒子治罪。

我們可以想象到海瑞當(dāng)時(shí)的心情，一面是對(duì)自己恩重如山的徐老恩公，另一邊是備受壓迫的黎民百姓。最終，海瑞心中的天平還是倒向了百姓一邊。因?yàn)椋杂资熳x詩(shī)書(shū)的他明白，個(gè)人恩情永遠(yuǎn)比不上黎民蒼生。

海瑞沒(méi)有報(bào)恩，徐階懷恨將他再次革去官職，再次下獄；可是他又報(bào)恩了，他報(bào)答了人民群眾對(duì)他的生育養(yǎng)育之恩。

感恩是一個(gè)常人所應(yīng)該有的品德，“知恩圖報(bào)”更是自古以來(lái)君子的基本準(zhǔn)則。但我們應(yīng)記住最重的是黎民恩，后是國(guó)恩，最后才是個(gè)人知遇之恩。因?yàn)橹挥腥绱?，感恩才是真正意義上的，才不至于演變成一場(chǎng)鬧劇。

如何走出困境【通用7篇】七

冬，以經(jīng)悄悄來(lái)臨，樹(shù)上的葉子幾乎已經(jīng)沒(méi)有了。期末考試快來(lái)了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)都很緊張，都想在期末考試取一個(gè)好成績(jī)過(guò)一個(gè)好年。

校長(zhǎng)看我們的學(xué)習(xí)很緊張，所以就舉行了一次活動(dòng)，讓同學(xué)們放松一下，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)校說(shuō)在星期三下午，雖然要走出校門，但學(xué)校里的記律還是不能亂的，同學(xué)們都很開(kāi)心。

我們盼啊盼啊終于等到這一天了。

出發(fā)了，只見(jiàn)八一班走在最前面。還有幾位大哥哥扛著一面大紅旗走在最前面。

學(xué)校的學(xué)生有很多，三人一隊(duì)，很整齊，就像一條巨龍綿延前行。

在路上我們班很沒(méi)勁，這時(shí)，見(jiàn)看老師拿出手機(jī)，我們都以為老師要放歌曲給我們，可是不是，老是拿著手機(jī)是搜一些關(guān)于冬天的詩(shī)，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)背一下詩(shī)，好不好！”男生們有氣無(wú)力的說(shuō)：“好?！蔽倚睦锵耄赫l(shuí)敢說(shuō)一個(gè)不行字啊，那不是想往槍口上撞嗎？

老師說(shuō)：“我們來(lái)背一下江南逢李龜年?！鼻懊娴呐€真提勁“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾都聞。正是江南好風(fēng)景……”真沒(méi)意思，還不如唱歌呢。

這時(shí)，我們班的幾位學(xué)生還真溜說(shuō)：“唱歌，我們來(lái)唱歌?！?/p>

我們都說(shuō)行。

又說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)起一個(gè)頭。”我說(shuō)：“我?！贝蠹叶夹α耍覒M愧的底下了頭，不知說(shuō)了一句還不起頭？算了，還是我起吧！說(shuō)完就唱了起來(lái)“我一路跨過(guò)千山和萬(wàn)水……”

可一會(huì)兒，沒(méi)有人跟著唱，他說(shuō)：“你們?cè)趺床怀?？?/p>

我說(shuō)：“換一個(gè)?！彼粨Q了一首唱了起來(lái)“喜羊羊，美羊羊……”我們班哄堂大笑。

一會(huì)兒，劉老師說(shuō)：“這向遠(yuǎn)處看去，電線桿像什么？”我的同桌很調(diào)皮說(shuō)：“老師，我看著像士兵站在那里，他們被寒風(fēng)吹著，讓人心里很不舒服?！?/p>

老師說(shuō)：“長(zhǎng)知識(shí)了呀！”

有的地方才草不生，有的地方，有的綠汪汪的一片，路是水泥路，如果深吸一口氣，你會(huì)覺(jué)得空氣很美好！

在回去的路上小年在天上飛，那一群鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去。

我想：他們應(yīng)該去過(guò)很多地方吧！見(jiàn)了許多世面吧，還很自由，真好！

經(jīng)過(guò)了這次旅行，我明白了一個(gè)道理就是——人要多見(jiàn)一些世面，不要把自己封起來(lái)。如果有機(jī)會(huì)，我想再來(lái)一次！

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