無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到。要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。下面是小編為大家整理的作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】一

小學(xué)3年級(jí)后，孩子開始接觸作文，在此階段，只需要表述清晰，詞能答意，一小段敘述就可以拿到作文的高分，而到了小學(xué)高年級(jí)，一篇作文需要達(dá)到400字左右的要求，這對(duì)一些缺少作文訓(xùn)練的孩子來說就會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況，以至出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)的濫用、詞語的重復(fù)、段落脫離中心等等湊字的做法，結(jié)果適得其反，一篇好好的文章變成了語句不通、前后不連貫甚至是跑題的低分作文。

其實(shí)，一篇小學(xué)敘事作文，寫到400字的要求并不困難，訓(xùn)練中最重要的是培養(yǎng)孩子細(xì)節(jié)描寫能力。有個(gè)孩子，描寫自己做飯的場景，當(dāng)他把所有能加進(jìn)去的菜、調(diào)料全部寫完以后，就無話可寫了，因此他不斷地重復(fù)，我炒啊炒，炒啊炒，炒啊炒啊炒……一篇作文就這樣被炒蔫了，把分?jǐn)?shù)炒沒了。在這個(gè)孩子眼中，細(xì)節(jié)已經(jīng)說窮說盡了，其實(shí)不然。

細(xì)節(jié)描寫不是多就夠了，必須注意邏輯順序。同樣舉以上炒菜為例，我們同學(xué)可以把平時(shí)經(jīng)常使用的連詞加入其中：首先、接著、然后、最后。這還不夠，炒菜過程是這樣一帆風(fēng)順嗎？如果不是，那可以再加：可是、突然、出乎意料、盡管如此、怎知、就這樣……加入連詞后，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這里可以加入炒菜的新環(huán)節(jié)，如試味。邏輯順序是一篇文章通暢的關(guān)鍵，而在文章中保證連詞的適用，是打好邏輯順序的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，連詞的使用只是第一步，隨后同學(xué)們要注意的是每段連接描述之間的心理感受。比如說，炒菜前，回想一下曾經(jīng)媽媽做出的這道菜是什么味道，為什么可口。或者簡單描述一下自己炒菜的原因和目標(biāo)。炒菜過程中，可以加入心理的變動(dòng)，比如說剛開始還信誓旦旦的我突然發(fā)現(xiàn)了炒菜的困難，原來看起來簡單的事情也是需要下很多功夫完成的，或者心理竊喜著媽媽看到我做得才后肯定表揚(yáng)我之類。在菜出鍋后，我想象它的味道一定不會(huì)差，想象這一定是今晚最受歡迎的一盤菜等等。

心理描寫是炒菜的關(guān)鍵，因?yàn)閺闹锌梢泽w會(huì)小作者寫文的目的和作文的立意。但作文的優(yōu)劣還在于用詞的精致與否。這一部分的要就往往體現(xiàn)在對(duì)事物的觀察、描述和想象之上。當(dāng)菜放入鍋中，隨著“嗞”的一聲，油點(diǎn)跳了出來，我立刻丟下鍋鏟跳了開去；菜葉放入鍋中后開始卷曲身體，原來大片的菜葉收縮起來；青綠的顏色在逐漸加深……這些描寫沒有使用多少富有詩意的深?yuàn)W詞匯，但是足以表現(xiàn)作者形容的深入和觀察的細(xì)致，生動(dòng)的畫面立刻展現(xiàn)在我們眼前。當(dāng)然，加入細(xì)致的陳述后，作文的字?jǐn)?shù)不可能會(huì)少于要求的標(biāo)準(zhǔn)了。

平時(shí)寫作總是無話可說的同學(xué)并不代表腦袋里沒有內(nèi)容，只要安排好作文的邏輯框架，再往里填充心理、動(dòng)作、外觀等的描述，就能很快找到寫作的感覺。

作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】二

看到家人不愛我這個(gè)題目，大家一定會(huì)想，所有的家長都是愛孩子的，為什么這篇作文卻是寫不愛的呢？下面讓我給你講一講吧！

一次，我和姐姐正在看電視，姐姐看我沒太注意，故意跺我一下。還裝著渾然不知的樣子，我發(fā)現(xiàn)了她跺我，立刻去報(bào)告爸爸媽媽，沒想到我卻進(jìn)入了“包圍圈“。媽媽裝著神氣的樣子：“肯定是你跺你姐，我都沒見過你姐跺過你?！蔽椅恼f：“媽媽，這次真的是她跺的我?！卑职謥硪娍p插針了，說：“我贊同你媽媽的想法。”我委屈極了，生氣的說：“偏心，你們根本不愛我，如果愛我就不會(huì)為她說話。”說完，我就生氣的進(jìn)了臥室。

還有一次，我和家人一起去小吃店，準(zhǔn)備買些東西吃。賣小吃的是一個(gè)年逾古稀的老奶奶，她親切的說：“孩子們，買小吃嗎？我多送你們些吧?！彪m然老奶奶這次多送了我們一些小吃，但是我根本沒有吃小吃的份。結(jié)果大家一定知道，小吃又被可惡的姐姐吃去了！唉，什么時(shí)候家長才愛我呀！

家長不愛我，因?yàn)樗麄兏局粣劢憬阋粋€(gè)人。

作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】三

舍不得的家

?? “余厚霖，走啦！去外婆家了！”媽媽催促道?！霸俚葧?huì)，再等會(huì)！”

??? 說起去外婆家，我是一萬個(gè)理由不愿去。因?yàn)樵谀抢?，我一個(gè)小朋友也不認(rèn)識(shí)，要知道，玩是小孩子的天性，可是，沒了小朋友，我又怎么玩呢？而在這兒，全村的小朋友我?guī)缀跽J(rèn)識(shí)，沒事的時(shí)候，便于他們一起談笑風(fēng)生，不亦樂乎！你說，我怎會(huì)選擇枯燥無味的外婆家呢？

??? 況且，這兒還有令人陶醉的優(yōu)美景色。巍峨的大山，清澈的小溪，俏麗的花朵，起舞的蝴蝶，更有輕煙時(shí)的薄霧，外婆家雖有小溪，可在我眼中，卻顯得渾濁；雖有花朵，我覺得它們無精打采；就連大山，在我眼前，也顯得十分矮小。

??? 這兒還有關(guān)心我的爺爺奶奶，天真燦爛的表弟，一切都讓我覺得親切萬分。外公外婆雖對(duì)我百般呵護(hù)，我卻感覺不到一絲溫暖。不知怎么的。我始終覺得爺爺奶奶好。

??? 還有，老家有我無窮的回憶，每棵樹，每朵花，都能讓我回想起以往的事，有的讓我哭笑不得，有的讓我深感懊悔?？稍谕馄偶遥业挠洃浭且黄瞻?，因?yàn)槟莾旱囊磺校寄敲茨吧?/p>

??? “快走??！”媽媽已經(jīng)等得不耐煩了?！班?！”這才把我從沉思中拉出來，我依依不舍，含淚告別了爺爺奶奶！

作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】四

本學(xué)期無論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的用心性和自覺性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取教訓(xùn)。

作文寫得不好家長評(píng)語【通用5篇】五

有這樣一片土地，它沒有高原的雄偉壯麗，也沒有山地的奇峰異石，更沒有冰雪海洋的白色童話，但它卻以它平原的面貌展示著它的美麗與淳樸。有這樣一座城市，它沒有過多的藝術(shù)建筑，也沒有迷人的旅游景點(diǎn)，更沒有醉人的海灘，但它卻以它那最平凡而又最華麗的景色昭示給世人。這就是我的家鄉(xiāng)——任丘。

這是一片平原風(fēng)光。在這片土地上，人們辛勤耕種，忙碌工作，可以看到：一座座高樓拔地而起，一片片綠化接踵而至，一個(gè)個(gè)公園競相爭美……

在春風(fēng)拂面的季節(jié)，人們?cè)谛蕾p這座城市的每一處景觀。柳樹又綠，鳥兒又來，人們像自然一樣又開始了新一輪的生命；在夏日高照的季節(jié)，人們?cè)谫潎@這座城市的每一處景觀，柳樹成蔭，鳥兒成群，人們與自然融合在一起，是那樣的和諧與美麗；在秋葉飄落的季節(jié)，人們?cè)谔兆磉@座城市的每一處景觀，秋葉凋零落地似夕陽，鳥兒南下不舍似游子，人們與自然在這個(gè)季節(jié)展現(xiàn)了別樣的美麗；在雪花紛飛的季節(jié)，人們?cè)诹魬龠@種城市的每一處景觀，雖是枯樹干枝，但卻銀裝素裹，雖是一片生寂，但卻蘊(yùn)藏生機(jī)，人們與自然一起感慨過去的昨天，憧憬明天的未來。在這里每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每年都有新景色。

每天，當(dāng)一縷縷炊煙升起的時(shí)候，在東方的大地上是一輪紅日將它喚醒，花草樹木也蘇醒過來，農(nóng)民開始匆忙耕種，孩子開始勤奮學(xué)習(xí)……當(dāng)夕陽西下的時(shí)候，又是一縷縷炊煙裊裊升起，夕陽在灑下它最后的光輝，花草樹木也靜謐地安睡，農(nóng)民扛起鋤頭，孩子背起書包在回家的路上走著。一家人乘著月光，吃著晚飯……

“誰不說俺家鄉(xiāng)好”這是生活在這里的人民對(duì)自己的家鄉(xiāng)最由衷的贊美，也是最樸實(shí)的感謝。任丘，一個(gè)不大的城市，卻容納著各種文化與景色。

任丘，誰能說你不美好？

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