大家總免不了要接觸或使用，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的守法用法的作文【通用3篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

守法用法的作文【通用3篇】一

大家都知道，現在是一個法制社會，每一個國家都有自己的法律，甚至是每一家企業(yè)、學校、工廠都有自己的章法、制度和紀律。身為一個公民我們應該履行和服從這些紀律和法律。

雖然說法律十分神圣，我國的法律更是管理了13多億的人民。但同樣，它也是與我們的生活息息相關的。比如，遵守交通規(guī)則，就是在遵守法律。可盡管法律再三令五申，每天依然有許多人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，違反法律，導致交通事故時有發(fā)生。這也體現了遵守法律的重要性。

也許大家會說：“這些法律和我們中小學生有什么關系，這都是我的父母、師長們應該做的事。實則不然，我們每一個人都是中華人民共和國的一員。從我們出生起我們就是一名公民，我沒有享受權利和履行義務的責任。法律，就是我們應該遵守的紀律。鄧小平爺爺曾經說過：“法制教育要從娃娃抓起?！币苍S在十幾二十年后，我們就將是新世紀的領頭人，如果我們現在不遵守法律，那么今后如何成為國家的棟梁?

要遵守法律，我們具體要怎樣做?

首先，我們要遵守學校里的校紀校規(guī)，熟讀《中小學生法則》，并爭取做到上面的每一條每一點。其次，加強自己的自制力，不抽煙，不喝酒，不出入網吧KTV等等不良場所，以免沾染不良習氣，走上違法犯罪的道路。最后，我們要監(jiān)督我們的家長，讓他們也遵守法律，接受黨的管理。

法律，表面上只是幾條規(guī)矩，但卻是成家建國、社會安定的重要保障。法律，是屏障，保護著我們公民;法律，是利箭，直射罪惡分子的胸膛;法律是橡皮筋，在關鍵時主持大局。

遵紀守法，從我做起，讓我們一塊兒在法律的庇護下，茁壯成長。

守法用法的作文【通用3篇】二

在我上幼兒園大班時，媽媽就把我送進書法班學習了。

最初，我學的是鉛筆。我寫的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫得像一條小蟲子在紙上爬；豎寫的像一棵長歪了的小樹。羅老師見了，也不批評我，而是一直親切地鼓勵我。在羅老師的鼓勵下，我的字終于寫得有點像樣了。

到了二年級，一些學書法的大哥哥大姐姐們都開始學毛筆了，我見了，也想學。可是，羅老師卻認為我太小了，還不適合學毛筆。我聽了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應了。就這樣，我開始了我那凹凸不平的學毛筆之路。

剛開始，我連筆都不會拿。羅老師用了兩節(jié)課時間，專門用來教我拿筆。我終于學會拿毛筆了，并且拿得又緊又穩(wěn)。接著，我就開始學寫筆劃，因為我能很好領悟到要點所在，所以才花了四節(jié)課就學完了橫、豎、撇、捺、折這五個基本的筆劃。雖然學筆劃之路十分平坦，但并不代表字就很好學……

羅老師所說的“平仰復”“正位”“奇位”，我之前連聽都沒有聽過，更別說聽懂了。一幅作品27個字，而我一個星期最多只能學3個字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因為字寫得太難看，而被羅老師嚴厲地批評。羅老師每次批評我之后，我都會更加努力地練習，爭取下一次寫得更好！

最終，以毛筆為爐，批評為火，汗水為料，練習為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現在的一手好字。

守法用法的作文【通用3篇】三

明白補敘的定義及補敘與插敘的區(qū)別，能在記敘文寫作中熟練運用補敘手法。

插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性;補敘補入的是基本事件發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，沒有補敘，故事情節(jié)就會出現令人不解之處。具體操作時，同學們應注意以下幾個方面的問題：

一、順敘中留下情節(jié)空白，造成懸念，以待補敘中揭曉。

譬如《第二次考試》一文中的開頭，就給我們設下了懸念：“陳伊玲，初試時成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等課目都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗和音域寬廣令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望?！笔鞘裁丛蛟斐闪怂绱舜蟮姆床睿窟@中間就留下了大片的情節(jié)空白，造成懸念。在文末，作者才給我們交代了她復試表現失常的原因：兩三天前，這里因為臺風造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助里弄干部安置災民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。

二、補敘的內容要為更好地表現主旨服務。

如冰心《小橘燈》的結尾部分，通過“我的朋友”的話做了兩處補敘：一是山下醫(yī)學院的幾個學生“被當作共產黨抓走”了，一是小姑娘的父親“常替那些學生送信”。這些補敘交代了小姑娘的爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭背景和社會基礎。這一補敘使小姑娘的形象更加豐滿充實，從而使作品的思想顯得更為鮮明，深刻。

三、補敘要使文章情節(jié)結構富有波瀾。

運用補敘手法寫文章，要在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細節(jié)，故意設置出人意料的疑團，等到最后，再用補敘道破。這樣做，不僅可以在記敘事件或人物時使得脈絡清楚，而且能增加情節(jié)的曲折性，使文章扣人心弦。如《小英雄雨來》的結尾寫道：“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。”這段話就是典型的補敘。這段話對雨來沒有死的原因進行了補充說明，從而更加突出了雨來的機智勇敢。

爺爺的酒

李依然

年近80歲的爺爺仍舊保持著一個嗜好，那就是動不動就喝兩口，幾十年來，這個嗜好曾遭到奶奶的堅決反對。每當爺爺拿起酒杯，奶奶的嘮叨就開始了：“你這個死老頭子，有倆錢都不夠你灌那兩口的！”

一個周末，我去奶奶家吃飯，令我意外的是，奶奶竟然從櫥柜里拿出一瓶“老村長”，并且笑瞇瞇地對我說：“今天高興，讓你爺爺喝幾杯！”然后，奶奶親自給爺爺斟了滿滿一大杯，足有三兩！更讓我大跌眼鏡的是，爺爺瞇縫著眼慢慢品酒，奶奶竟然也瞇縫著眼，面帶微笑地看著爺爺，那樣子，別提有多幸福了。

那是一個中秋節(jié)，姑姑來看望爺爺奶奶。姑姑拿來了兩箱蘭陵陳香，只見奶奶親切地趕緊把酒抱入屋里，面帶微笑地說：“真不愧是你爸爸的大姑娘呀，都想到你爸爸心坎里了，他的酒正好快喝完了?！惫霉冒腴_玩笑地說：“看把你樂的，沒事，喝完了咱再買?！蔽覂刃囊苫螅@真是不可思議;要是在以前，誰要是給爺爺買酒，肯定會遭到奶奶痛罵的。

有一天早晨，我還睡得迷迷糊糊，就隱隱約約聽到奶奶給爸爸打電話：“志強呀，你爸爸的酒喝完了，我也不方便出去，你給你爸爸買箱酒送來吧，不能斷了他的酒，要不然，他又要埋怨我了?！薄昂玫?，沒問題，中午我就給您送去?！卑职滞纯斓鼗卮?。奶奶竟然向爸爸給爺爺要酒，真是奇怪！

我憋不住內心的好奇，就問媽媽奶奶怎么突然對爺爺這么好，媽媽面帶微笑地告訴了我事情的原委。

原來有一次，姑姑告訴奶奶：“我爸爸這么大年紀了，您就不能讓他高高興興地喝杯酒嗎？”奶奶委屈地說：“我不是舍不得，是怕他喝酒對身體不好！”“我咨詢醫(yī)生了，像爸爸這樣的病，每天喝二三兩對身體有好處，只要不多喝就是了。”奶奶不相信，還親自去問了醫(yī)生，此后，她對爺爺喝酒的態(tài)度這才有了180度的大轉彎。

一、補敘內容要簡短。

補敘主要用于對上文敘述的補充說明，一般是片斷性的、簡要的，前后不必有過渡句，不具備完整的情節(jié)，只對原來的敘述起豐富、補充的作用。

二、正確區(qū)分文學作品中的“留白”與補敘。

文學作品的“留白”是為了給讀者留下想象的空間，無需補充說明。例如《項鏈》中的馬蒂爾德參加舞會后項鏈的去向，給讀者留下了無限的想象空間，無需說明。補敘只對情節(jié)中的人、事件進行必要的補充說明。

三、恰當運用補敘。

運用補敘的目的是為了增強文章的曲折性與可讀性，解開情節(jié)中的難解之謎，更加突出文章的主旨。如果起不到這種作用，則無須補敘。

思路點撥：寫作這類文章，如果像流水賬般交代自己所迷的物品或事情，就會顯得過于呆板，缺少生動明快的感人力量。這個時候就需要大家運用補敘的手法寫作，一方面節(jié)省筆墨，卻可以把事情的來龍去脈交代清楚;另一方面，又豐富了故事的細節(jié)，使情感抒發(fā)得更為淋漓盡致。

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