計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

最新家校互動(dòng)工作計(jì)劃 學(xué)校老師家訪工作總結(jié)匯總篇一

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長(zhǎng)也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，經(jīng)過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。

經(jīng)過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，經(jīng)過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

最新家?；?dòng)工作計(jì)劃 學(xué)校老師家訪工作總結(jié)匯總篇二

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹校園開展的主要教育活動(dòng)，在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)校園教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)校園進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了校園知名度和美譽(yù)度。

4、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

最新家?；?dòng)工作計(jì)劃 學(xué)校老師家訪工作總結(jié)匯總篇三

自托管貴校生活區(qū)學(xué)生食堂一樓中快餐廳以來，為把該食堂建設(shè)成為三方滿意的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生食堂，我方不段加大各項(xiàng)投入(到目前為止我方已投入設(shè)備及裝修改造費(fèi)用20余萬元)，努力為師生供給優(yōu)質(zhì)期間得到了貴校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持，在此，我方謹(jǐn)表誠摯的感激!

自托管貴校食堂以來，市場(chǎng)原材料價(jià)格漲幅度大、漲價(jià)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，用工成本日益增高，校外小攤點(diǎn)多等諸多不利外圍因素影響，導(dǎo)致我方經(jīng)營(yíng)成本不斷增加，目前承受極大的經(jīng)營(yíng)壓力。

有鑒于此，為確保食堂良性運(yùn)轉(zhuǎn)，使之服務(wù)好學(xué)校的教學(xué)工作和師生生活，我們懇請(qǐng)貴方傾情體察，將收取食堂的承租費(fèi)用進(jìn)行下調(diào)或減免。特此申請(qǐng)，我們有理由相信，在貴方的大力支持下，經(jīng)過雙方共同努力，食堂定能渡過經(jīng)營(yíng)難關(guān)，越辦越好。特此專函。

申請(qǐng)人：xxx

20xx年xx月xx日

最新家?；?dòng)工作計(jì)劃 學(xué)校老師家訪工作總結(jié)匯總篇四

為全面掌握學(xué)生情況，確保學(xué)生暑假安全，__中心校實(shí)放四項(xiàng)措施，扎實(shí)開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。

一是創(chuàng)新家訪機(jī)制。實(shí)施家訪“三包”責(zé)任制，即包學(xué)生、包時(shí)限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、課任教師全部納入家訪名單，統(tǒng)一分配學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點(diǎn)家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生；其他教師側(cè)重家訪無特殊情況的學(xué)生。

二是加強(qiáng)活動(dòng)開展。在家訪活動(dòng)中，采取以實(shí)際走訪為主，以電話、短信、qq群、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行。利用“萬名教師訪萬家”調(diào)查問卷、家訪情況記錄表、安全知識(shí)答卷，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

三是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。教師在家訪過程中，要積極與家委會(huì)溝通聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。讓部分有積極性的家長(zhǎng)參與到家訪活動(dòng)中來，對(duì)教師家訪提出意見和建議，這樣使家訪工作增添了社會(huì)力量，既加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督，又提高了家訪的效率。

四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。教師進(jìn)行家訪要提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，家訪中，不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)及禮物，維護(hù)教師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象將進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，并取消評(píng)先樹優(yōu)資格。

最新家?；?dòng)工作計(jì)劃 學(xué)校老師家訪工作總結(jié)匯總篇五

2017年所推行的“銀稅互動(dòng)”服務(wù)共為小微企業(yè)提供了149.18億的貸款，銀稅合作下小微企業(yè)貸款中的信用貸款占比5%左右。

二、2017年 “銀稅互動(dòng)”服務(wù)為企業(yè)節(jié)省了多少抵押擔(dān)保費(fèi)用？

三、“銀稅互動(dòng)”服務(wù)中對(duì)小微企業(yè)貸款利率所執(zhí)行的優(yōu)惠是多少？ “銀稅互動(dòng)”服務(wù)在政策上對(duì)利率沒有統(tǒng)一的優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)，各合作銀行所制定的優(yōu)惠利率也各不相同，如，金融市場(chǎng)上信用貸款利率一般都上浮80%以上，建行會(huì)在一般基準(zhǔn)利率基礎(chǔ)上上浮50%左右。其實(shí)，銀稅互動(dòng)的主要特點(diǎn)不僅在于優(yōu)惠的利率，更是有許多小微企業(yè)因?yàn)閰⒓印般y稅互動(dòng)”服務(wù)才能夠申請(qǐng)到貸款。

合作銀行可能會(huì)采取依據(jù)每個(gè)月企業(yè)納稅的變化情況進(jìn)行判斷的防范措施，如對(duì)于納稅額減少較多的，要求企業(yè)壓縮貸款額度或追加抵押擔(dān)保。

根據(jù)國家稅務(wù)總局要求，國地稅采取同一套評(píng)價(jià)體系對(duì)企業(yè)開展納稅信用等級(jí)評(píng)價(jià)，企業(yè)在國地稅評(píng)價(jià)結(jié)果一致?！般y稅互動(dòng)”合作銀行會(huì)根據(jù)國地稅對(duì)企業(yè)的納稅信用評(píng)價(jià)結(jié)果并結(jié)合企業(yè)其他情況運(yùn)用銀行自身的評(píng)價(jià)體系對(duì)企業(yè)進(jìn)行授信評(píng)估。

我局與第三方機(jī)構(gòu)合作搭建了“e易貸”電子服務(wù)平臺(tái)，將“銀稅互動(dòng)”業(yè)務(wù)由“線下”搬到了“線上”，把多家銀行的“信貸產(chǎn)品”統(tǒng)一整合到電子平臺(tái)上，打造企業(yè)融資的“網(wǎng)上超市”。企業(yè)登錄平臺(tái)、注冊(cè)用戶，便可根據(jù)自身需要選擇適合的信貸產(chǎn)品，按照系統(tǒng)設(shè)定的信息認(rèn)證、審核、傳遞流程即可完成貸款的申請(qǐng)和結(jié)果反饋，大大節(jié)省了時(shí)間成本和人力成本，同時(shí)，通過專線傳輸數(shù)據(jù)，對(duì)傳輸過程的嚴(yán)格監(jiān)控，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確又安全。

“稅易貸”、“稅金通”、“稅務(wù)貸”是建設(shè)銀行、大連銀行及工商銀行推出的“銀稅互動(dòng)”產(chǎn)品，主要是在企業(yè)納稅信用等級(jí)的基礎(chǔ)上綜合考慮企業(yè)納稅和其他資產(chǎn)情況，為企業(yè)提供信用貸款或優(yōu)惠利率的貸款服務(wù)，各銀行推出的“銀稅互動(dòng)”參評(píng)所列明的辦理要求和申請(qǐng)貸款所需的材料都各不相同。

為保證我單位對(duì)該項(xiàng)目評(píng)估的準(zhǔn)確性，以上問題，如有詳細(xì)數(shù)據(jù)，麻煩貴單位予以提供，謝謝合作！

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)自貿(mào)區(qū)研究院

2017年12月14日

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