大家都經(jīng)常接觸到，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的富有哲理的記敘作文【范文5篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

富有哲理的記敘作文【范文5篇】一

【高中作文素材：哲理類(lèi)課本作文素材】

以下是編輯整理歸納的常用的高中作文常見(jiàn)哲理類(lèi)課本作文素材，希望對(duì)大家有幫助：

哲理類(lèi)課本作文素材--------

1至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。

2世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。

3人們的眼睛之所以看不見(jiàn)這壯美的奇觀，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉了。

4忘記過(guò)去，就意味著背叛。

5科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，任何一點(diǎn)調(diào)皮都是不行的。我們還是老實(shí)一點(diǎn)吧！

6各種事物都有它的極致?；⑾钌?，魚(yú)游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是他們的極致。

7善始者實(shí)繁，克終者蓋寡；載舟覆舟，所宜深慎。

8無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

9此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

10憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。

11事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？

12堅(jiān)強(qiáng)來(lái)自?xún)?nèi)心，來(lái)自一個(gè)人的自我努力。

13希望就是理想，就是追求。"不斷追求真理要比占有真理更高貴。"

14偉大志向造就偉大人物，但要以牢牢把握現(xiàn)時(shí)為必要的前提。

15老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運(yùn)于掌。

16真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

17茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

18我的思緒，如同被疾風(fēng)牽引著，無(wú)邊無(wú)際地延展開(kāi)去。

19行程是艱險(xiǎn)的。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談?wù)?，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蜘蛛一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。

20由于人們能夠沉靜下來(lái)思索，精神生活（就會(huì)）變得異常豐富。

21現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，行動(dòng)則是那座鋼鐵長(zhǎng)橋，那艘諾亞方舟；高昂起你青春的頭顱，成功的時(shí)刻在等你去實(shí)現(xiàn)。

22蘇軾曰：人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志遠(yuǎn)也。

23幸福的生活有三個(gè)不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能愛(ài)人。

24事有大小好壞，情有喜怒哀樂(lè)，景有動(dòng)靜榮枯，物有長(zhǎng)短方圓。

25只要你執(zhí)著于你的選擇，你的人生意義將與眾不同。

【1】 【2】

富有哲理的記敘作文【范文5篇】二

很多書(shū)籍都富含哲理知識(shí)，值得我們?nèi)ラ喿x，大家閱讀過(guò)哪些哲理類(lèi)的書(shū)呢？以下是小編整理好的，歡迎大家閱讀參考！

　　《風(fēng)格何以永存》讀書(shū)筆記【1】一本說(shuō)時(shí)尚的文集。如作者所言，并不是傳授穿搭要訣的，是探討時(shí)尚相關(guān)的理念，態(tài)度之類(lèi)的。如何可以穿得好看，成為穿搭高手。我?guī)缀趺靠匆槐緯r(shí)尚達(dá)人的書(shū)籍都想從中探求答案。這本書(shū)也說(shuō)了：多買(mǎi)多試。（有問(wèn)過(guò)不同的的達(dá)人，大家?guī)缀鯇?duì)這個(gè)問(wèn)題都是一致的看法，多試多穿。）

筆記一下書(shū)中有意思的點(diǎn)：流行即是美，因?yàn)轱L(fēng)格皆美。（只是流行的東西和自己契合度的問(wèn)題，流行的衣物能不能襯托自己？）不存在以一當(dāng)萬(wàn)的衣服，哪怕小黑裙。決勝的是質(zhì)量而非數(shù)量。設(shè)計(jì)，剪裁，面料，細(xì)節(jié)處理都要夠大牌。總有需要一件不那么張揚(yáng)卻考究夠范的衣服撐場(chǎng)面的時(shí)候。比如約會(huì)完美男友，商務(wù)派對(duì)。時(shí)尚是一門(mén)生意，時(shí)尚是主流眼中的非主流。不太同意作者的地方在于她對(duì)KateMoss日常穿搭的看法，她認(rèn)為KateMoss擅長(zhǎng)穿出窮范兒，穿什么大牌都像是Topshop.

我認(rèn)為KateMoss選的衣服尺寸，廓形，比例什么的都很講究，包括妝容，都沒(méi)有用力過(guò)猛這回事，非常適合自己。有時(shí)候還能重復(fù)穿搭，并不一味靠流行和最新服飾取勝。你可以把她套入法國(guó)女人，雖然她其實(shí)是英國(guó)人。

關(guān)于她的廣告硬照我也看過(guò)，最佩服她的是她能把衣服所描述或者暗示的人物性格背景等等狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)在她和其他模特一起的廣告中特別明顯：哪怕其他模特中有比她高，有比她臉蛋漂亮，或者比她身材好，比她年輕的，一眼看過(guò)去，你還是被KateMoss吸引住，忍不住盯著她看。我猜為什么Kate不拍電影電視。拍廣告按小時(shí)算，這種表現(xiàn)力只是集中幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，而拍電影一般幾個(gè)月，加上臺(tái)詞，強(qiáng)度太大了。

　　《別讓借口成為一種習(xí)慣》讀書(shū)筆記【2】在人的一生中會(huì)養(yǎng)成許多不同的習(xí)慣，而人的習(xí)慣又是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的。這其中有許多好的習(xí)慣，也有一些不好的習(xí)慣。

在工作中我們自己常會(huì)為自己找借口，有時(shí)候是因?yàn)榕聯(lián)?zé)任而故意找的一些理由。一句話(huà)是借口還是理由，其實(shí)不是最重要的，重要的是如果養(yǎng)成了找借口的習(xí)慣，那么借口就會(huì)像一個(gè)噩夢(mèng)一樣纏著我們。

西班牙曾有一句諺語(yǔ)，生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。這也說(shuō)明，謊言是不可掩飾借口的，借口畢竟是借口，如果我們總企望找借口或用謊言蒙混過(guò)關(guān)，最終的也只會(huì)落得悲傷的結(jié)局。

任何借口都是推卸責(zé)任，在責(zé)任和借口之間，選擇責(zé)任還是選擇借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，總會(huì)遇到一些挫折和困難，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不能去尋找逃避責(zé)任的借口。不放棄，不尋找任何借口為自己開(kāi)脫。而是尋找解決問(wèn)題的辦法，這才是最有效的工作原則。責(zé)任是什么？責(zé)任就是我們應(yīng)盡的職責(zé)，就是我們的工作使命。

我們既然走上了這個(gè)工作崗位，我們就必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

人的一生，總會(huì)遭遇坎坷，但只要不服輸，拒絕借口，我們就可以重整旗鼓，東山再起，如果我們自己也承認(rèn)失敗，才是徹頭徹尾的一無(wú)所有。永不放棄是一種心態(tài)，是永不言敗、勇往直前的堅(jiān)定信念，更應(yīng)該是我們對(duì)待任何事情的基本態(tài)度。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦忻鎸?duì)困難的時(shí)候，不妨堅(jiān)定一個(gè)信念，換一種思維，多一份努力，而不要輕言放棄，一定會(huì)有新的希望。希望就是力量，機(jī)遇更會(huì)欣賞那些內(nèi)心總是充滿(mǎn)希望的人。

一流的人找方法，末流的人找借口。優(yōu)秀的員工，總是崇尚這樣的理念：不找借口找方法，方法總是比問(wèn)題多。方法總比問(wèn)題多，是職場(chǎng)人的一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，是人生觀的`體現(xiàn)?？傊椒偸潜葐?wèn)題多，體現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)在精神，體現(xiàn)著企業(yè)的精神面貌，體現(xiàn)著社會(huì)的風(fēng)氣和民族的靈魂。當(dāng)我們把它作為人生的信念時(shí)，就發(fā)現(xiàn)灰暗的天空開(kāi)始變得蔚藍(lán)，平淡的生活開(kāi)始變得豐富多彩，枯燥的工作開(kāi)始變得充滿(mǎn)激情，每個(gè)人都會(huì)飛得更高，我們的企業(yè)會(huì)不斷地發(fā)展壯大，我們的明天會(huì)更加的美好。

　　《平凡的世界》第一章讀書(shū)筆記【3】貧困·羞恥·自尊·嘲諷?！八芸於紫聛?lái)，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己碗里舀?！?/p>

他正用竊賊般的動(dòng)作獲取的自己額外的午餐，他只買(mǎi)得起兩個(gè)高粱饃——最低等的主食——連最便宜的菜都買(mǎi)不起。

自然，貧困給他帶來(lái)的恥辱是讓他不敢在大家面前取食的。人不都是這樣嗎？把自己黑暗的一面藏在背后——可笑的自尊！緣因可笑的嘲諷！

固然貧困是可憐的，但生活是自己的，也應(yīng)該活給自己看。縱展示貧困會(huì)帶來(lái)恥辱，但就這么掖著藏著不也是令人心力憔悴的嗎？何必呢？

然而，為什么這種描寫(xiě)，能博得人之同情呢？他們情有可原又在于，當(dāng)今社會(huì)炎涼，一起生活時(shí)，只有鄙視，沒(méi)有同情，只有嘲諷，沒(méi)有幫助，只有未言的恥笑，沒(méi)有無(wú)聲的幫助。可笑！

所以誰(shuí)又愿意做嵯峨巉巖前的蝜蝂呢？試問(wèn)但凡有尊嚴(yán)的人，能承受得了嗎？病癥在于社會(huì)。如果我們都是善良的，如果我們都是純真的，如果我們都是真摯的，那么還有這種可憐人嗎？還會(huì)有這種疲倦之人嗎？還會(huì)有這種活給別人看的生活嗎？

　　《激蕩三十年》讀書(shū)筆記心得感悟【4洋洋六十八萬(wàn)字，回顧了中國(guó)改革開(kāi)放前三十年走過(guò)的歷程，事實(shí)比小說(shuō)更具戲劇性，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是世界上最偉大的劇作家。三十年，從一個(gè)體制僵化的國(guó)家走向經(jīng)濟(jì)崛起，改革開(kāi)放為中國(guó)帶來(lái)前所未有的發(fā)展，而其中又無(wú)一刻不充滿(mǎn)未知的艱險(xiǎn)。

親身見(jiàn)證了這三十年后半段的中國(guó)，多少事想來(lái)恍如昨日。又走過(guò)十年，中國(guó)再次創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。中國(guó)的超速崛起超乎每一個(gè)人的想象，家鄉(xiāng)從小時(shí)候第一家國(guó)營(yíng)商場(chǎng)出現(xiàn)到今天高樓如雨后春筍不擇地而出，背后又有多少故事。我們生活在人類(lèi)有史以來(lái)未有的巨大變革之中，近日《厲害了，我的國(guó)》上映，雖未觀看，但可以想見(jiàn)電影院中所有觀影者心中之振奮。

但是，歷史告訴我們興衰的規(guī)律，大步向前之時(shí)我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕，更應(yīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。這三十年改革成就前所未有，但其中有多少個(gè)體成為改革的犧牲品，他們的命運(yùn)不能不讓我們扼腕嘆息。中國(guó)特殊的國(guó)家體制和特殊的改革特征，讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速崛起難以捉摸。

民營(yíng)企業(yè)在國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)雙重壓力下始終舉步維艱，往往在灰色的地域徘徊著謀求生存，在“邊緣地帶”豪賭。今日，中國(guó)仍舊缺失核心技術(shù)，我們?nèi)栽诔嗍挚杖c手持利器者搏斗……

國(guó)家的快速發(fā)展，讓個(gè)體在集體前進(jìn)的氛圍中感受到國(guó)家發(fā)展帶給我生活水平真切地提升，也讓每一個(gè)體都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信。但改革打亂了集體前進(jìn)的整一步伐，個(gè)體不同的腳步難免破壞“集體”的規(guī)劃。于是，個(gè)體在集體前進(jìn)中受到毀滅性打擊的例子也數(shù)見(jiàn)不鮮，每個(gè)人也在集體前進(jìn)的過(guò)程中真切地感受到個(gè)體的渺小與無(wú)助。

我始終相信，中國(guó)最大的問(wèn)題也并不在技術(shù)本身，而在體制。張傳旭老師在課上請(qǐng)來(lái)濟(jì)南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)的李總為我們講解面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的新思維，當(dāng)談及“區(qū)塊鏈”技術(shù)下“數(shù)*貨幣”的“去中心化”問(wèn)題，李總講：相信吧，技術(shù)將會(huì)讓他們變革。

這仍舊是一個(gè)充滿(mǎn)叢林法則的時(shí)代，面對(duì)“高墻”，每一個(gè)體都是“雞蛋”。這是最好的時(shí)代！這是最壞的時(shí)代！這一幕巨大的戲劇才剛剛開(kāi)幕，我們祈求一個(gè)“大團(tuán)圓”的結(jié)局。

富有哲理的記敘作文【范文5篇】三

一、敘事記敘文試筆指要

1.記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教益。選取自己親身經(jīng)歷的事。

①通過(guò)自己學(xué)習(xí)繪畫(huà)，刻苦自勵(lì)，認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)猶如爬山，一步步必須付出特別的代價(jià)。可以采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)不太感興趣，之后受到啟迪，畫(huà)泰山看到了挑山工，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過(guò)十八盤(pán)，才會(huì)成功。

②可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書(shū)法、鋼琴等刻苦努力，思想變化的事實(shí)，來(lái)反映干一件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。

③可選取生活中自己喜愛(ài)的事，如炒菜、看書(shū)、爬山、郊游、垂釣等方面，通過(guò)愛(ài)好的緣由，愛(ài)好的動(dòng)搖，愛(ài)好的進(jìn)取，來(lái)反映自己努力追求的精神。

④可以選取自己對(duì)體育項(xiàng)目的酷愛(ài)，來(lái)反映自己認(rèn)識(shí)、思想的真諦。如寫(xiě)自己是個(gè)守門(mén)員，就要認(rèn)識(shí)到足球的團(tuán)體配合;如寫(xiě)自己是排球隊(duì)員，可重點(diǎn)寫(xiě)“二傳手”的作用，當(dāng)好“二傳手”;如寫(xiě)自己是游泳隊(duì)員，可重點(diǎn)寫(xiě)練習(xí)憋氣每天上百次，來(lái)說(shuō)明訓(xùn)練的艱辛;如寫(xiě)自己是乒乓球隊(duì)員，可寫(xiě)眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，來(lái)說(shuō)明專(zhuān)心致志;如寫(xiě)練習(xí)長(zhǎng)跑，可重點(diǎn)寫(xiě)每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫(xiě)好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂(lè)，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。

⑤要選取那些不平坦;不尋常的事，往往挫折才會(huì)吸引人，慘苦才會(huì)感染人。曲折是對(duì)人的意志的磨煉，痛苦是對(duì)人生的洗練，困總是對(duì)人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨，寫(xiě)得真切，寫(xiě)得具體，才會(huì)升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。

⑥要通過(guò)記敘事情來(lái)升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)〉牡览?給茉莉花澆水過(guò)量，從而認(rèn)識(shí)干事情要按客觀規(guī)律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了，認(rèn)識(shí)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理;學(xué)騎自行車(chē)摔倒無(wú)數(shù)次，認(rèn)識(shí)到成功來(lái)自失敗，失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學(xué)不說(shuō)話(huà)，之后和好，認(rèn)識(shí)到友誼是建筑在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的道理。

⑦還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭(zhēng)吵，一次忍耐，一次覺(jué)悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報(bào)，一次熱心對(duì)冷漠，來(lái)反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。

2.記敘多件事，圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)。倘若是記敘文，必須寫(xiě)自己的事;倘若根據(jù)材料寫(xiě)記敘文，那就根據(jù)材料去寫(xiě)。

①寫(xiě)習(xí)慣，可以寫(xiě)愛(ài)管閑事的習(xí)慣，通過(guò)愛(ài)管閑事的幾件事情，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂(lè)，來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)他人的態(tài)度。

②寫(xiě)責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己有責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動(dòng)交到了傳達(dá)室，并不留名;大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動(dòng)上前勸解，還落了個(gè)沒(méi)趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭(zhēng)吵，自己也上前左右一番;母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫(yī)院找錯(cuò)了零錢(qián)，竟能擠上前去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來(lái)展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，才會(huì)把它付諸實(shí)踐。

③寫(xiě)覺(jué)悟，可以選取生活中不覺(jué)悟到覺(jué)悟的兩三件事，來(lái)展現(xiàn)自己覺(jué)悟的提高。

從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(相互幫助)

從家長(zhǎng)的日益操勞中，覺(jué)得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(報(bào)得三春暉)

從教師的苦口婆心中。覺(jué)得自己該去做點(diǎn)什么。(奉獻(xiàn))

從同學(xué)不幸的遭遇中，覺(jué)得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么。(同情)

從平凡無(wú)奇的交往中，覺(jué)得自己應(yīng)該珍惜什么。(珍惜友情，平平淡淡才是真)

從同學(xué)的矛盾中，覺(jué)得自己應(yīng)消除什么。(消除誤解)

從原來(lái)初中同學(xué)的成績(jī)中，覺(jué)得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)

看到社會(huì)的不良現(xiàn)象，覺(jué)得自己該去做什么。(責(zé)任)

④寫(xiě)珍惜，可以選擇一件事去寫(xiě)。也可選擇兒件事，圍繞“珍惜”去寫(xiě)。

可以是抽象的，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等。

從一個(gè)人短暫的生命中，體會(huì)怎樣去珍惜生命;

從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識(shí)怎樣去珍惜時(shí)間;

從人與人的交往中，體會(huì)怎樣珍惜生活;

從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會(huì)怎樣珍惜環(huán)境;

從植被的破壞中，認(rèn)識(shí)到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡;

從父母對(duì)自己的關(guān)懷中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜情感;

從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜人格;

從一次不愛(ài)惜糧食的現(xiàn)象中，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動(dòng)成果;

從同學(xué)的矛盾變化中，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友情。

⑤寫(xiě)考驗(yàn)，可以選取的材料：軍訓(xùn)對(duì)人格的考驗(yàn);生存夏令營(yíng)對(duì)生命與抗?fàn)幍目简?yàn);父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對(duì)生活的考驗(yàn);班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長(zhǎng)，面臨特殊的考驗(yàn);遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗(yàn);一只雛鳥(niǎo)不幸從樹(shù)上掉下來(lái)，老鳥(niǎo)在樹(shù)上著急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥(niǎo)還是放小鳥(niǎo)的考驗(yàn)…

二、敘事的記敘文一般結(jié)構(gòu)形式

橫向展開(kāi)式：在同一事件中同時(shí)寫(xiě)幾個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng)，表現(xiàn)某一集體的精神面貌或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為，點(diǎn)明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應(yīng)開(kāi)頭，深化中心。

縱向連貫式：在一件事情的記敘中，隨時(shí)間的變化，通過(guò)事件的發(fā)展，逐一推出人物，表現(xiàn)某一集體的精神或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為，交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等——順敘事件的發(fā)展過(guò)程——記述事件的結(jié)局——抒發(fā)感想，闡釋事件的意義。

對(duì)照式：通過(guò)若干人在同一事件的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照、映襯，從而表現(xiàn)主題。一般結(jié)構(gòu)形式為，簡(jiǎn)介事件，設(shè)置懸念——順敘過(guò)程，對(duì)照描寫(xiě)——回應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明意義。

富有哲理的記敘作文【范文5篇】四

從小我在農(nóng)村長(zhǎng)大，吃遍了山間的各種野味，但至今仍記憶猶新的是五年級(jí)時(shí)的一次吃魚(yú)。

那時(shí)我還是一名五年級(jí)學(xué)生，新的學(xué)期剛剛開(kāi)始。坐在教室里的我，還在回想著暑假時(shí)的各種歡樂(lè)，以至于忘卻了認(rèn)真學(xué)習(xí)。每次的作業(yè)都是抄襲別人的，或者回到家里讓父母輔導(dǎo)。說(shuō)是輔導(dǎo)，其實(shí)就是讓他們?yōu)槲彝瓿勺鳂I(yè)。

前幾次，父母還勉強(qiáng)同意為我輔導(dǎo)。后來(lái)事情有了變化。

有一天中午放學(xué)，我剛走到家門(mén)口，就聞到了香噴噴的魚(yú)湯味。那肚子里的饞蟲(chóng)就鬧騰起來(lái)啦!顧不上洗手的我，沖進(jìn)廚房就四處找尋魚(yú)湯在哪里，想拿碗來(lái)盛。

母親剛好從外面來(lái)到了廚房，看到我在四處找尋著什么，問(wèn)清原由。她對(duì)我說(shuō)，讓我不要著急，等父親在田間勞作回來(lái)，我們?cè)僖黄鸪浴?/p>

我只好忍住饞、忍住餓，在等父親回來(lái)。在父親沒(méi)有回來(lái)的時(shí)間里，我問(wèn)母親這魚(yú)是從哪里來(lái)的?母親告訴我，魚(yú)是父親在田間的水溝里抓到的，是一條鯽魚(yú)。為此父親的手還被樹(shù)枝劃破了。我緊張地追問(wèn)母親——父親的手指要不要緊，為什么劃破了手指還在干活。

母親凝望著我，慢慢地對(duì)我說(shuō)，沒(méi)事的，咱莊稼人，這點(diǎn)小傷沒(méi)有什么大驚小怪的。我當(dāng)時(shí)也就信了。

說(shuō)話(huà)的功夫，父親回來(lái)了。我快步跑到父親身邊，輕輕拿起他的手，在看受傷的手指怎么樣了。父親一甩胳膊，并說(shuō)了句——沒(méi)有什么大不了的，沒(méi)事，咱們開(kāi)飯吧!

在吃魚(yú)的時(shí)候，父親問(wèn)我，喜不喜歡吃魚(yú)?我的回答是肯定的。父親又接著問(wèn)，那你是喜歡自己抓魚(yú)吃，還是等別人抓住了，你只負(fù)責(zé)吃呢?我脫口而出——當(dāng)然是只負(fù)責(zé)吃啦。父親搖了搖頭。我再看母親，母親也是對(duì)我擺手。頓時(shí)我懵了。

母親接著說(shuō)話(huà)了，“孩子，別人為你抓魚(yú)，只是偶爾的，如果有一天，你一個(gè)人處在只有魚(yú)的地方，不吃魚(yú)，你將會(huì)餓肚子，甚至死亡。你要如何?”我被問(wèn)住了。用期盼的眼神看著父親，希望能聽(tīng)到他為我作解釋。

父親清了清嗓子，然后跟我說(shuō)了“授人以魚(yú)，不如授之以漁”的道理。

聽(tīng)了父親的話(huà)，我心里頓時(shí)明白了，明白了父母對(duì)我的良苦用心。他們是在用吃魚(yú)的事教育我——不論做什么事，都要自己動(dòng)手，不能一直依靠他人。

富有哲理的記敘作文【范文5篇】五

時(shí)間是世界上價(jià)值最高的財(cái)富，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。那么，浪費(fèi)自己的時(shí)間也就等于慢性自殺。

我常常站在鐘表面前思考：我在干什么?我以前在干什么?我將來(lái)要干什么?……我不知不覺(jué)陷入了深深的回憶。

從我“呱、呱”落地的那一刻起，我就開(kāi)始利用時(shí)間，爸爸、媽媽和奶奶教我吃飯、說(shuō)話(huà)、走路…… 三年的時(shí)間就這樣過(guò)去，什么事也沒(méi)做。

我上幼兒園了，步入啟蒙生涯。語(yǔ)文老師手把手的教我寫(xiě)字;數(shù)學(xué)老師1、2、3、4、5……的教我數(shù)數(shù)。這是我開(kāi)始利用時(shí)間，學(xué)到了一些基本的知識(shí)，步入了小學(xué)，我在小學(xué)里的吃、喝、玩、樂(lè)、學(xué)都是由時(shí)間來(lái)控制的，時(shí)間反復(fù)督促我做這個(gè)做那個(gè)。這時(shí)候，我覺(jué)得時(shí)間在開(kāi)始幫助我了，幫助我學(xué)習(xí)文化知識(shí);幫助我懂得做人的道理;幫助我懂得利用時(shí)間、珍惜時(shí)間。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，時(shí)間正在幫助我、鼓勵(lì)我努力復(fù)習(xí)備考，以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中的大門(mén)。

站在鐘表面前，我懂得了怎樣利用時(shí)間。

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