心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生自治管理活動總結(jié) 學(xué)生自主管理活動感悟篇一

一、更新班級管理理念，樹立學(xué)生主體意識。

思想是行動的先導(dǎo)，新的教育觀強(qiáng)調(diào)首先要讓學(xué)生學(xué)會做主人，那么班主任必須先樹立學(xué)生為主體的意識，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著時代的發(fā)展，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的要求。因此，作為班主任不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。在班級管理中，我首先告訴學(xué)生自己是班級的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生的自我管理打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、健全班級自治管理組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理。

作為班主任可能都有這樣的體會，班級管理真的很難，學(xué)生是被動地接受管理，缺乏主人翁意識。如果能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。我想如果要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，建立健全學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1、精心選拔和培養(yǎng)自治委員會干部。

讓學(xué)生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級管理就成功了一半。我班的自治委員會包括主席、 副主席、學(xué)習(xí)自治部、紀(jì)律自治部、衛(wèi)生自治部、安全自治部、體育自治部、文藝自治部、宣傳部自治部、寢室自治部，自治部下設(shè)大組長，小組長，科代表及各自治小組等。自治委員會產(chǎn)生具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉自治委員會，自治委會民主選舉主席，副主席。

自治管理干部選拔出來后，應(yīng)盡力培養(yǎng)他們的管理能力和民主意識，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等校園生活，形成正確的是非觀和管理觀；樹立他們遠(yuǎn)大的理想，使他們熱愛班級，對班級的美好未來產(chǎn)生向往之情。同時，指導(dǎo)他們集思廣益、公平公正地對待每一位同學(xué)，充分發(fā)揮大家的力量和智慧，廣泛聽取同學(xué)們的建議，形成正確有效的方法和恰當(dāng)適用的措施。在管理工作中，取得絕大多數(shù)同學(xué)的支持、響應(yīng)和配合，從而促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力的形成。

2、實(shí)行“輪流執(zhí)政”的值周班長制度。

一個班級需要一個相對穩(wěn)定的干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。 我班十二個小組輪流值周，值周班長是經(jīng)每小組民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每小組同學(xué)作為一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余三位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

3、建立靈活多樣的自治小組。

班級除自治委員會外，還有 “輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。

這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

三、 自治委員會參與制定班規(guī)，堅(jiān)持落實(shí)，激發(fā)自主意識。

學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。陶行知談到自治管理四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?！?因此我在制定班規(guī)時，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過廣泛征集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，再召集自治委員會反復(fù)討論修改，然后制定《班級自治管理考核細(xì)則》《學(xué)生操行評定考核細(xì)則》等，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實(shí)行起來效果還不錯，班級的違紀(jì)學(xué)生逐步減少。

自治管理工作貴在堅(jiān)持。 各種制度制定好后，采取“以規(guī)為本，有規(guī)同修，天天改錯”的原則。首先，貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《私立宜賓育才一日常規(guī)》《第子規(guī)》等。其次嚴(yán)格執(zhí)行《班級自治管理考核細(xì)則》、《學(xué)生操行評定考核細(xì)則》。使之能真正的成為學(xué)生的行為的準(zhǔn)則，真正做到讓學(xué)生有章可循。我們班由自治委員會主席牽頭，長期督促檢查學(xué)生的記載，考評。堅(jiān)持每兩周由大組長統(tǒng)計(jì)每個同學(xué)的得分扣分?jǐn)?shù)，交由值周班長審閱，再交由主任，由班主任和自治委員會主席一起共同完成各學(xué)生的當(dāng)周表現(xiàn)情況的匯總，將每個學(xué)生的操行成績統(tǒng)計(jì)并予以公布。并按照自治委員會制定的制度，對相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行表彰和懲罰。堅(jiān)持每兩周評選出優(yōu)秀大組長和小組長，及時給予獎勵和表揚(yáng)，每月向?qū)W校報告本班先進(jìn)組長和先進(jìn)個人及各種星級學(xué)生。由學(xué)校表揚(yáng)和獎勵，真正的做到民主管理，科學(xué)管理，讓學(xué)生自治管理成為班級管理中的主流，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

四、 開展各項(xiàng)有益活動、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展豐富多彩，生動活潑的班級文化活動，符合學(xué)生身心和思想特點(diǎn)，是備受學(xué)生歡迎的教育形式。它既是班級物質(zhì)文明建設(shè)的成果，又是班級精神文明建設(shè)的反映。整潔優(yōu)美的班容班貌，能給學(xué)生帶來愉快、希望和活力；優(yōu)美的班級文化環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)，自強(qiáng)不息的道德情感，形成健康、活潑、開朗、向上的精神風(fēng)貌；學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級板報，凸現(xiàn)班級特色。還有班級主題班會、文藝匯演，體育比賽，擔(dān)任學(xué)校國旗班的活動等 ，都由學(xué)生自己組織、自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

五、發(fā)揮學(xué)生示范教育的作用，探索自我評價。

學(xué)生自治委員會和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。

長期以來，班主任們總是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。要擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理?？傊嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，作為班主任，在班級管理中主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的個性能力。以生為本，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生各方面的能力，逐步實(shí)現(xiàn)有效地進(jìn)行班級自治管理的目標(biāo)。

學(xué)生自治管理活動總結(jié) 學(xué)生自主管理活動感悟篇二

班級管理是學(xué)校的常規(guī)工作。實(shí)行班級自治管理是班級工作的進(jìn)步標(biāo)志，也是做好班級工作的重要保證。我校實(shí)施班級自治管理以來，各方面取得了一定的成績。下面我簡單談一談幾點(diǎn)有關(guān)班級自治的幾點(diǎn)做法。

一、班務(wù)公開，調(diào)動學(xué)生的積極性。

利用班務(wù)公開，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，能促使班級工作更好地開展。班級事情要讓全班同學(xué)知道，首先必須讓每個同學(xué)明確班級的奮斗目標(biāo)，開學(xué)初，要求各班定出本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，并提出相應(yīng)做法，讓學(xué)生討論。通過討論，使每個學(xué)生領(lǐng)會其深刻意義，心中有了目標(biāo)，行動就有了動力和方向。根據(jù)學(xué)期大目標(biāo)，再制定出每月、每大周的小目標(biāo)，一大周初利用班會或夕會總結(jié)上大周情況，布置本大周工作，班級事情知曉后，學(xué)生才知道做什么，才能附諸行動，一步步去完成提出的目標(biāo)，班級事事人人知、給班級活動人人參與創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了主人翁精神。校有校規(guī)、班有班規(guī)，班級制度人人訂。

為了能保證班級活動有序開展，除了學(xué)校制定的“校園十不準(zhǔn)”、“十要十不要”外，要求各班結(jié)合班級的實(shí)際情況，制定了一些規(guī)章制度。主要有班干部競選制度、班委會例會制度、獎懲制度、評比公開制度，每天進(jìn)行一次個人量化，每周進(jìn)行一次集體評價。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過討論、實(shí)施、修改等，制定出較為完整的班級管理制度。這樣，每一項(xiàng) 制度都符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。符合全班大多數(shù)同學(xué)的愿望，為順利實(shí)施制度提供了保障。

二、幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識。

學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習(xí)的主體、是管理的主力。原來小干部是班主任的小助手，為班主任服務(wù)，現(xiàn)在班主任是小干部的參謀和助手，開學(xué)第一大周在班級開展了“我是班級體中的一員”主題班會，班主任手把手教學(xué)生自己主持，然后讓每個學(xué)生都參與討論交流“生活在這個集體，我應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動去愛這個集體”班主任在一旁為學(xué)生提供必要的、恰當(dāng)?shù)姆?wù)。

三、實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行自我管理。

班級在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生來管理學(xué)生，學(xué)生管理班級的日常事務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)級的實(shí)際情況，采取的做法是“條塊管理”，就是將日常事務(wù)劃分若干條塊由班干具體負(fù)責(zé)，明確責(zé)任、分工到人，并將分工公之于眾，使全班每個同學(xué)都心中有數(shù)，如班長負(fù)責(zé)全班班級工作、勞動委員分管理班級衛(wèi)生，科任課代表負(fù)責(zé)該科學(xué)習(xí)工作，紀(jì)律委員維護(hù)紀(jì)律，體育委員組織班級路隊(duì)等，當(dāng)然他們在工作時需要班主任老師的指導(dǎo)和協(xié)助，交給他們工作方法，還要仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。開學(xué)以來，班級的小干部基本都進(jìn)入了角色，工作起來有模有樣，由于各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人，各項(xiàng) 工作都有人負(fù)責(zé)，因此即使班主任不在，也能按部就班，正常開展工作，如晚自習(xí)、排隊(duì)等。

四、為學(xué)生提供創(chuàng)新和實(shí)踐舞臺。

創(chuàng)新不僅是一種復(fù)雜的思維活動，而且是一種需要創(chuàng)新技能的實(shí)踐活動，給學(xué)生提供的創(chuàng)新舞臺之一就是實(shí)行“流動班長輪值制”，讓每名學(xué)生都輪流當(dāng)一天班長，讓所有的學(xué)生都過一把當(dāng)班長的癮，讓所有的學(xué)生都參于到班級管理的行列中，讓他們在參與中提高，在提高中參與，值日班長在值日這一天，常務(wù)班委要幫助值日班長工作，要以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務(wù)，督促檢查班級的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課內(nèi)外活動，還要真寫好“班級自治手冊”并為第二天的值日班長做好姿勢工作?！鞍嗉壢沼洝?，記錄同學(xué)在校內(nèi)的一些不良行為及好人好事，值日班長還要在“班級日記”上對每個同學(xué)進(jìn)行一天的評分，評分方法采用“五分制”，如果一天中某一學(xué)生沒有違反“小學(xué)生一日常規(guī)”的現(xiàn)象，可5分，如果有違紀(jì)現(xiàn)象，一次扣款1分，直至扣完為止。班主任每天檢查“班級日記”發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這樣不僅激發(fā)了同學(xué)們的民主參與意識，提高了學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個性特長創(chuàng)造了條件。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

班主任向?qū)W生提出的要求，反映的是教師的認(rèn)識，在教育過程中，班主任不要注意引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育水平，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會對自己、對同學(xué)、對班級事務(wù)提出要求，并放手讓學(xué)生自己管理，教師只當(dāng)督促、指導(dǎo)作用的參謀，防止學(xué)生被動和依賴心理的產(chǎn)生。俗話說：”一口吃不成胖子“，向?qū)W生提出一個要求，讓學(xué)生做一件事也許不足以改變一個學(xué)生但一個一個要求的提出，一件一件事的完成，卻實(shí)實(shí)在在塑造著一個人。

六、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

信心對于一個學(xué)生來說非常重要，它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能提高學(xué)生的信心，我校利用班會或夕會在班級開展了“照鏡子”的活動，要求學(xué)生先找出自己優(yōu)點(diǎn)，再找出其他同學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，這們使大家認(rèn)識到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)樹立起學(xué)習(xí)的信心。緊接著又開展了找缺點(diǎn)的活動，通過個人講，相互評，每個人都找出了自身的缺點(diǎn)，學(xué)生懂得了人人都有不足的地方，誰都應(yīng)正視并改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)生自治管理活動總結(jié) 學(xué)生自主管理活動感悟篇三

按照自治區(qū)黨委穩(wěn)定工作會議、教育教師工作會議和愛國宗教人士座談會精神，廣泛開展“去極端化”宣傳教育，進(jìn)一步強(qiáng)化師生思想教育，持續(xù)維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，按照自治區(qū)黨委工作部署和自治區(qū)教育廳工作安排，根據(jù)教工委下發(fā)的《喀什地區(qū)20xx年秋季開學(xué)前在全區(qū)教育系統(tǒng)深入開展集中教育活動方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際，從8月26日至8月29日開展了為期3天的學(xué)生集中教育活動，通過集中教育、專題講座、開展“崇尚科學(xué)遠(yuǎn)離宗教”的宣誓簽名大會以及慶祝新疆維吾爾自治區(qū)成立60周年取得的輝煌成就美術(shù)作品展等多種形式，完成了地區(qū)集中教育活動的安排，創(chuàng)新了我校集中教育的形式，提高了集中教育學(xué)習(xí)的效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排細(xì)致，確保教育活動順利完成。

為做好此次集中教育活動，我校根據(jù)上級文件精神和要求，制定了《喀什師范學(xué)校20xx年秋季開學(xué)前集中教育活動實(shí)施方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)術(shù)報告廳召開了全校學(xué)生動員大會，校長就此次教育活動做了詳細(xì)的部署，明確了學(xué)習(xí)的目的，確立了學(xué)習(xí)重點(diǎn)和具體要求，將全校師生的思想統(tǒng)一到上級的安排部署上來。

二、精心準(zhǔn)備，細(xì)致部署為集中教育活動奠定基礎(chǔ)。

集中教育學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行與充分準(zhǔn)備和細(xì)致部署密不可分。領(lǐng)導(dǎo)小組精心準(zhǔn)備，根據(jù)教工委要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中匯編成《喀什師范學(xué)校學(xué)生集中教育學(xué)習(xí)匯編材料》，印發(fā)了1500本（民語1300本，漢語200本）、給新生補(bǔ)發(fā)了《喀什師范學(xué)校學(xué)生手冊》500本，從教委定制1500本《強(qiáng)化公民意識 增進(jìn)民族團(tuán)結(jié) 維護(hù)法律尊嚴(yán) 反對民族分裂》，保證所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都有學(xué)習(xí)材料，并做到學(xué)生人手一冊。

三、學(xué)習(xí)形式多樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對性。

1、集中學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校安排全體1096人學(xué)生在學(xué)校演播廳進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，由德育辦副主任布沙熱·玉素因以《喀什師范學(xué)校學(xué)生守則》、中職學(xué)生48字公約、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為內(nèi)容進(jìn)行了全面輔導(dǎo)。

2、專題輔導(dǎo)宣講。

聘請法制副校長到校進(jìn)行了””講座，安排學(xué)校骨干教師木沙江·布爾汗老師以黨的教育惠民政策為主題，思政教師阿布都艾尼·麥麥提明老師以強(qiáng)化公民意識，反對民族分裂為主題、迪力夏提·阿布都克力木老師以抵制宗教向校園滲透為主題等內(nèi)容向全體學(xué)生進(jìn)行了4個專題講座。

3、交流提高。

晚自習(xí)各班班主任跟班組織，學(xué)生以班級為單位開展討論交流活動，做到了人人談心得，談體會，談?wù)J識。

4、唱紅歌。

晚自習(xí)由音樂教研室教師深入班級，組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱紅歌活動。

5、學(xué)生美術(shù)作品展。

為慶祝新疆維吾爾自治區(qū)成立60周年，學(xué)校要求學(xué)生制作以我的家鄉(xiāng)變化大為主題的美術(shù)作品，在集中教育學(xué)習(xí)階段，將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，參加作品展的學(xué)生共有120人，參賽作品530個，最終選出156個優(yōu)秀作品，全校師生1200人有序地參觀了作品展覽，對新疆維吾爾自治區(qū)成立60周年取得的成就有了更深入的認(rèn)識，增添了對祖國的感恩之情。

6、認(rèn)真開展“崇尚科學(xué) 遠(yuǎn)離宗教”為主題的宣誓簽名活動。

在集中教育活動結(jié)束之際，全校新老學(xué)生共1096人參加了宣誓簽名活動。簽名大會開始之前，主管全校德育工作的王副校長做了具體安排，并向全體學(xué)生宣讀了非法宗教活動26條界定，對“四不”承諾內(nèi)容進(jìn)行了集體宣誓，最后，學(xué)生在印有“崇尚科學(xué)、遠(yuǎn)離宗教”字樣的20米橫幅上簽上了自己的名字，本次活動再次強(qiáng)化了學(xué)生在校期間不得從事任何宗教活動的堅(jiān)定決心！

四、學(xué)習(xí)教育取得的成效。

通過3天的集中教育，此次學(xué)生集中教育使全體學(xué)生認(rèn)識到：

1、增強(qiáng)了學(xué)生的“五個認(rèn)同”意識。

認(rèn)識到新疆從來就是偉大祖國不可分割的一部分，在中國西部這片幅員遼闊的土地上，無論你走到哪里，歷史都會莊嚴(yán)地告訴你，新疆從來就不是隔絕于祖國內(nèi)地的一個孤域。

2、強(qiáng)化了民族團(tuán)結(jié)意識。

在悠久的歷史長河中，新疆各民族同呼吸，共命運(yùn)，共同創(chuàng)造光輝燦爛的中華文明，形成中華民族多元統(tǒng)一的文化格局，在這種文化格局里， 漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開，民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線。

3、感恩意識。

通過新疆維吾爾自治區(qū)成立60周年以來取得的輝煌成就，幫助使學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)的變化離不開祖國的深切關(guān)懷，激發(fā)了學(xué)生的感恩之情、愛國之情。

4、樹立了學(xué)生崇尚科學(xué)遠(yuǎn)離宗教的思想意識。

通過去極端化教育的深入開展，觀看遷徙圣戰(zhàn)的宣教片，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

5、規(guī)范了學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)。

通過中職學(xué)生48字公約的學(xué)習(xí)，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)及校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到了如何做一名文明、合格的中職生。

6、各班積極配合，師生步調(diào)統(tǒng)一形成有力學(xué)習(xí)氛圍。

各班班主任全天跟班，積極參與并將學(xué)習(xí)內(nèi)容給全班講解分析，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，督促學(xué)生撰寫心得體會。全校學(xué)生共撰寫學(xué)習(xí)心得1000余篇，組織各班學(xué)生討論發(fā)言2次，形成有力的學(xué)習(xí)氛圍。

【本文地址：http://www.sc-apple.cn/zuowen/2339399.html】