無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇一
1、不斷更新教育觀念，改變教學方法，能設計符合學生能力及特點的有層次的導學案，能夠勝任年級組內及教研組內的集體備課需要，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開學初的課改實際，較系統(tǒng)地進行“導學案寫法”和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內集體備課培訓（各備課組長）
3、教研組內學科教研：《新課標的學習》、《考試大綱》
4、建立教師成長檔案相關事宜的培訓
5、學校微機教師繼續(xù)對教師進行信息技術教育培訓，繼續(xù)對教師進行簡單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及有效課堂模式教學等培訓，創(chuàng)新教師的教學手段，提高課堂教學效果。
6、利用政治學習時間進行師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
1、單人講授學校領導或學科骨干對某項內容的細致解析。
2、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。
3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
1、加強校本培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由年級主任專門負責）
2、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇二
1、建立專家引領的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領導小組”，并對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導向，對教師教研工作進行評估與指導。
3、每學年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預期成果在校內公開。
4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。
5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學校發(fā)展相結合，評價與教育教學效果相結合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務素質提高三者相結合。
6、學校每學年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學校工會、教代會監(jiān)督實施。
7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇三
校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內容，以自我反思、同伴互助、專家引領為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐富教育教學理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。
（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導與分散自學相結合的方式。
（二）、內容：從基礎知識到前沿理論進行全面學習，主要內容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術、師德教育、教育學、心理學、政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關資料。
（三）、時間：每月至少集中學習二——三次。
（四）、形式：閑暇時間主動學、組內交流學、困惑專題學，組內相互學、全員集中學、外出拜師學。
（五）、要求：
1、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規(guī)教學要求。
2、集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復習，將先進的理念內化為自己的認識，并用來指導自己的教育教學行為。
（一）、目標：改進教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。
（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。
（三）、核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規(guī)劃，科學組織并實施。
（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。
（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。
（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。
（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。
（八）、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。
（一）、教研組（年級組）在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制定本組教研計劃。
（二）、落實教學教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。
（三）、每位教師每學期要上1—2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。
（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。
（五）、學校要組織舉行“學科論壇”“說評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長。互相聽課，互相觀摩，開展教學指導活動。
（七）、學科教師應準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交給的各項任務。外出學習的教師應做好學習筆記，回校后再上一節(jié)公開課。
（八）、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。
（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領導的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。
（一）、學校成立校本教研評價工作小組。
（二）、評估工作小組調查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。
（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。
（四）、對教學理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學研究和經(jīng)驗交流情況。
(五)、關于教學過程的轉變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學內容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；（8）學生的學習結果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？
(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。
加強和改進教師的教學研究工作是促進新一輪基礎教育課程改革目標全面落實的重要保證。學校教研在校長的領導下開展工作。建立起校長、教導處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：
一級——（校長、教導處）校本教研工作制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。
2、根據(jù)學校教育教學的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學校教科研課題。
3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。
4、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。
二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度
教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組成之一。教研組長應在校長、教導處的領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，組織公開課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動。
主要內容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據(jù)學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。
6、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質量，活動要有總結材料。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學期要向學校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。
三級——教師校本教研工作制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導。
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或學科帶頭人。
(四)、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇四
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。按照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。
（一）校本教研的形式
以"專家引領，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。
（二）校本教研活動要求
1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結工作。
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學期開展一次教研小組評優(yōu)活動。
3、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或學科帶頭人。
1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術環(huán)境。
3、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。
組長：（略）
副組長：（略）
成員：（略）
職責：
1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。
2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。
3、收集，整理學校校本教研資料，總結學校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題，及時提出建議。
4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。
5、適時聘請上級教研部門的領導來校指導校本教研工作。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇五
隨著教學研究的重心下移到學校，我校開展以教研組為主體的教學研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，以達到改善教師教學行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促進學生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學特色的目的。
校本教研即是開展校本活動的起點和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質量，規(guī)范校本教研活動的開展，促使校本教研活動正常有序，特制訂校本教研制度：
學校領導宏觀調控校本教研計劃，確定活動目標，組織校級校本教研活動，進行指導性校本教研。同時學校領導分工合作，分別下派到各分管學科和教研組，深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。
教導處規(guī)范各學科的教研活動，制定相關制度，協(xié)調落實教研方案，組織培訓學習。進行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效機制。負責組織教師參加有關的教師職務培訓。
各學科組、備課組、課題研究組開展應用理論學習，各組堅持開展專題教學研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認真總結本學科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析小結。并組織開展形式多樣的學科活動。
以教材解讀、課程設計、學情分析為研究重點，應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。同年級（學科）教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學資料的收集整理。
學校通過校園網(wǎng)和ftp局域網(wǎng)為教師搭建教學隨筆、教學案例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個一"：即確定一個教學研究課題；完成一次公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總結一次專題實施小結；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導處備案。
根據(jù)學校的《教學流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學校獎勵方案》每月發(fā)放組長津貼。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇六
現(xiàn)代學校制度是確保學校依法規(guī)范運行的重要舉措，是確保學?？茖W高效開展教育教學活動的根本保證，是確保學校造就大批合格人才，建設社會主義強國實現(xiàn)中國夢的時代要求。建設完善的學校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重任。因此，現(xiàn)代學校制度建設必須具有時代性、獨立性、針對性、嚴謹性的特點?；谶@樣的認識，開學以來我校從學校層面進行了大量工作。
本年度學校著力建設現(xiàn)代學校制度，這是學校更高層次建設好學校、管理好學校、教育好學生、發(fā)展好教師，推進我校教育內涵發(fā)展、科學發(fā)展，全面實施素質教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動；是進一步激發(fā)學校內部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學?？茖W發(fā)展的現(xiàn)代學校制度，讓學?；貧w教學本質，為學校注入新動力；本年度，結合我校實際工作，特總結如下。
教育部《全面推進依法治校實施綱要》和市區(qū)教育局印發(fā)的《現(xiàn)代學校制度建設工作計劃》等精神，針對小學教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構建思想理念先進、法規(guī)依據(jù)充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學校制度框架，使我校成為教育教學質量穩(wěn)步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的成都名校。
目標：教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，形成先進的、能夠促進學生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系。
行動1——行政領航：每學期開始，學校行政會提前召開現(xiàn)代學校制度建設研討會。統(tǒng)一思想認識，明確目標與任務，部署相關工作，為現(xiàn)代學校制度建設奠定重要的思想基礎、組織基礎。而后在開學大會上對全體教師進行計劃交流和普及。會議主要從學校發(fā)展的特色，教學計劃，德育活動，科研成就這幾方面展開進行。
行動2——專家引領：知名教授給學校老師們帶來的講座，在講座當中從宏觀層面對市乃至全國的教育均衡情況有了一定的了解，對于我們在微觀層面上的教育管理、教育理念和教學改革有一定的啟發(fā)。
行動3——民主管理：學校民主管理制度涵蓋著黨支部、工會、行政、教學、人事、財務等諸多方面。雖然我校原有相關制度也不少，但這些制度還是否適應不斷發(fā)展變化的學校工作呢？答案是否定的。但要短期內把這些制度全部進行梳理和完善也確實存在著困難，因此我們現(xiàn)在開展的工作是先進一步補充完善當前工作中存在問題較多、矛盾較突出的如：職稱晉級、績效獎勵、常規(guī)工作量化等方面的工作制度。這學期我們補充完善了《學校職稱晉升推薦制度》、《學校常規(guī)工作量化考核細則》、《學?？冃Э己思蔼剟钚钥冃ЧべY分配實施細則》、《學校教職工出勤補充規(guī)定》、《學校外出培訓制度》、《學校學生作業(yè)管理制度》、《學校教師備課制度》、《學校校本教研制度》。
行動4——教師探尋：教代會作為學校民主管理的主要形式，具有參與學校計劃制定權，參與學校管理決策權，參與學校管理過程的建議權，對學校重大決策具有表決權和決定權；對學校行政領導具有評議權、選舉權和罷免權；同時也要保障教師在民主管理方面的基本權利，知道校情、發(fā)表意見、參與校政、謀議校事、監(jiān)督校務，這樣才能保障教職工的主人翁地位。發(fā)揮教代會的作用，除在制度上保證，學校也注意在措施上落實，工作上支持。同時還加強教代會自身建設，嚴格把好“四關”，選舉代表關、議事程序關、提案審議關、提案辦理關。在學校的大小事務上，試行代表提案。這是教職工行使民主權利，實現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有效形式和載體，是學校實行民主管理的主要途徑。
行動5——校務公開：校務公開不僅是學校領導自覺接受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項基本權利，是學校管理走向民主法治的必要前提。是實現(xiàn)教職工權利的有力保障。學校設置校務公開欄，接收群眾的監(jiān)督和建議。
目標：師資隊伍結構合理、素質優(yōu)良、人員充足，建設一支現(xiàn)代化的師資隊伍。
行動1——信息技術培訓：學校開展了多媒體教學設備使用培訓會，培訓由中心主任主任先給大家講解了使用新設備的注意事項，接著，某科技教育公司的員工為老師們培訓了電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺等的使用方法。
行動2——前沿教研：國際教育界早就提出鼓勵學生自帶設備（byod）進課堂。基于移動終端的一對一數(shù)字化學習研究和實踐可以說是全球的熱點，在未來一段時間之內，這個趨勢將日趨鮮明。學校三、四年級的語文老師們正把這個項目運用到自己的課堂當中呢！三年級組的老師們經(jīng)過協(xié)同教研，設計了一節(jié)充滿意境的古詩群文閱讀課，展開了有深度的教學論壇。
目標：教學設施向現(xiàn)代化邁進，升級教室配齊裝備，加大教育教學設施的更新?lián)Q代投入，達到高規(guī)格、現(xiàn)代化。
行動1——設備更新：暑假期間，全校25間教室安裝了新的多媒體教學設備，相信老師們利用新設備、新技術讓學校的課堂更生動、更高效。在硬件及空間方面，已經(jīng)實現(xiàn)基本網(wǎng)絡環(huán)境建設，教育城域網(wǎng)接入，有線覆蓋所有教室、功能室和辦公室，無線網(wǎng)絡覆蓋所有教室、部分辦公室及部分功能室。
辦公電腦配比達到1：1；電子白板到班；建有一間錄播教室、三網(wǎng)合一設備到班。建有一間未來教室（含1對1學習用平板電腦、互動桌）；建有一間3d數(shù)字電視臺；4個班在做byod（自帶設備）項目，設備學生自帶（有管理制度）。在硬件維護方面以公司維護和自主維護結合。在軟件及平臺方面，根據(jù)前期建設經(jīng)驗，我們將教育教學與學校管理服務進行重新設計和功能劃分，將信息化應用放在首位。根據(jù)教育教學應用實際需求，提出了以平臺搭建為核心的信息化環(huán)境建設方案，形成高效平臺應用機制。
行動2——byod：本期，學校以byod的形式在四年級開展1對1學習，形成了語文、數(shù)學、英語1對1環(huán)境下的教學模式，并嘗試了結合互動桌進行教學的模式。自帶平板電腦到校，既滿足了在校學習的需要，又讓在家利用平板開展學習活動成為可能，結合app應用、教育云平臺，讓泛在學習在學校初顯端倪。同時相應管理制度建立與完善也會將來在學校繼續(xù)推廣byod模式建立了良好的基礎。
行動3——考核通過：市教育局未來學校檢查小組的專家們到我校進行年度考核，專家小組和領導對我校未來學校建設的各方面進行了全面視察。我校學習氛圍濃厚，老師均在課堂中發(fā)揮信息技術特長，廣泛應用了科技教學軟件和設備如電子觸摸白板、互動桌、平板電腦、smart教學課件等進行日常教學，學生們也通過這些設備得到了深刻的學習互動體驗。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定，我們學校人會在未來學校的建設之路上繼續(xù)踏實充分前行，挖掘自身特色亮點，取得更好的教學成績。
目標：建立起科學、規(guī)范、高效、協(xié)調的學校管理信息化系統(tǒng)，堅持依法辦學、依法治教，建立起現(xiàn)代化的科學管理體制和運行機制，建設素質高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水平教育教學兩支隊伍。
行動1——家校協(xié)同：學校家委會成員定期參會討論。作為校級家委會成員是具有知情權的，定期會議讓家長走進了學校會議室了解學校的各項工作。會議通常由學校校長親自主持，內容包括學校三年規(guī)劃、學校安全、活動開展、食品監(jiān)管、費用公示等方方面面。為了保證會議的質量，讓家長有足夠的時間和學校管理人員共同討論，學校校級家委會會議分批進行，家長們參與的熱情很高也提出了許多建設性的意見。例如放學情況的改善、午餐需求的溝通、校內安全的建議等等。會后家長還可以將個人意見進行書寫，校方將繼續(xù)積極探討進行回復解決。
行動2——特色項目組：學校steam項目已經(jīng)運行一個多學期了，這個項目組會定期召開例會的制度，每次例會就是大家思維的碰撞、知識的迭代。10月11日，項目組成員又齊聚在學校未來教室分享智慧、共研計劃。每一次相聚都是滿滿的收獲，steam教育，學校教師們一起投入其中，擁抱steam，擁抱開放。
目標：以素質教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價體系，優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)校本課程。
行動1——steam項目：在本年度，學校啟動了“steam”項目。希望基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，更加關注學生學習動力、學業(yè)水平、能力等綜合水平的發(fā)展，加強學科統(tǒng)整，探索、構建學校低年級學生新的綜合評價體系。我們舉行了展示活動，活動中全體一年級學生，家長，老師齊聚操場，孩子們熱烈的進行交流，集體展示，互動評價。有的孩子設計了解決交通擁堵問題的海陸空三棲車，有的孩子設計了專門吸收廢氣作為動力的新型環(huán)保車，還有的孩子利用3d打印技術制造的鷹形閱讀車。本次活動，給一年級學生提供一個展現(xiàn)自我，體驗成長的舞臺，讓學生玩中學，學中玩。這樣的項目學習激發(fā)了學生的創(chuàng)意，是學校對學生學習和評價進行的全新探索。
行動2——智慧課堂：在本年度，我校確立了以“智慧課堂”建設為目標的課堂改革，其目標是建設符合兒童認知的課堂型態(tài)、形成一套富有實效的教學策略、探索富有特色的學科教學型態(tài)。在本年度的課堂實踐中，學校教師運用新媒體新技術來詮釋自己對技術與教學融合的理解，在第九屆全國互動教學大賽上，學校再次喜報頻傳，共有十人次獲得全國一二三等獎。在學校承辦的成都市交互式電子白板與課堂教學深度融合專題研討會上，我校教師也通過課堂展示了課堂型態(tài)的變革，在課堂中引導學生成為自主發(fā)現(xiàn)者、意義理解者、知識重構者，達到促進學生知識建構與運用能力的目標。
行動3——教學節(jié)引領：學校一期一度的教學節(jié)拉開帷幕。有一片海叫書海，學校的語文課堂以海為視野，學校的老師們牽著孩子們在書海畔拾貝，極目眺遠，或深海暢游……“師指一條路燭照萬里程”。教學節(jié)主題的引領，教師智慧的探索和孩子們靈動的表現(xiàn)，這一切讓學校的語文團隊不斷進步，砥礪前行。一節(jié)節(jié)課外閱讀教學課領著孩子潛泳于書海中，而老師為孩子們保駕護航。有一片海叫書海，愿學校的每一個孩子每天都能輕輕地——輕輕地打開書，靜靜地——靜靜地沉于書，在書海中盡情暢游，滿富書香！
１．在現(xiàn)代學校制度建立的過程中，行政領導要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念，正確處理制度管理與人本管理的關系，實施“人本管理”和“校本管理”，帶領全校師生員工，為實現(xiàn)學校的發(fā)展目標而團結奮斗。
２．尊重教育規(guī)律，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新，往深處扎根，往高處發(fā)展，對成效顯著、社會認可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細，更符合師生利益，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
3．要開放胸襟，虛心學習國內外新理論、新經(jīng)驗，取人之長，補已所短，在自己的辦學實踐中克服浮躁和急功近利思想，要沉心靜氣，良好形象不是一天樹立起來的，良好的學校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功。
學校的各項工作以求真務實態(tài)度，堅持以人為本，以校為本，倡導民主管理。在實踐的過程中，我校的民主管理正在探索中不斷前進和發(fā)展，雖然我們取得了一些成效，我們深知，真正地實行民主管理，還有很長的路要走。不僅校領導民主意識要強，而且每位教職工的主人意識要強。這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇七
（一）每學期初，教務處、教研組須根據(jù)學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排，教師根據(jù)學校和年級組計劃制定個人計劃。
（二）學校教務處每月召開一次教研組長或學科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
（五）學校要組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務進修計劃，小學中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
（六）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
（七）學校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領導和改進學校校本教研工作。
（八）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇八
為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學?；A教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質量。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務水平和綜合素質。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
（1）構筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；
（2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質量。
1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務學習，內容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的'教學熱點問題為主題，讓教師結合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。
5、繼續(xù)推行校內一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質量，以達到教育教學質量的全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，反思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結提高及臺帳資料的積累工作。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇九
全面貫徹執(zhí)行國家基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標全面落實。
1.推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究。
2.在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程。
3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內部的潛在教育智力資源，搞活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2.同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3.專家引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。
（一）校級領導管理。
1.校長是校本教研第一責任人。校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2.校級領導帶頭學習教研理論，每學期至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。
3.校級領導每個成員都要負責一個研究課題或子課題，并親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導。
4.校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合辦公室、教務處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5.學校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
（二）教務處管理
1.學校業(yè)務領導具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。
2.學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。
3.主要任務為：
①積極參與校本教研活動，提高教師科研素質。
②組織教師學習教育理論。
③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。
④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
⑤每學期聽課18節(jié)以上。
⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
（三）教研組管理
1.教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業(yè)務組織單位，
2.教研組的設置由校長、教務處一年一定。
3.教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理和教學科研工作。
4.教研組組長的主要任務為：
①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
④每學期至少組織全組教師開展6次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。
⑤帶領本組教師制定、申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
⑥根據(jù)組內教研情況，每月向教務處提交一次課改典型事例。
（四）課題組管理
1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。課題立項后，學校成立課題組，一般設課題組長1人，成員2人以上。
2.課題組成立后，由學校教務處管理，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3.課題組組長的主要任務為：
①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向上級部門推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。
④每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。
⑤定期向學校匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
（五）教師隊伍管理。
1.認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時交流。
2.每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3.教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節(jié)課的教學札記。
④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
⑥每學期至少上1節(jié)研究課。
⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結。
⑧每學期制做一份新課程測試試卷。
⑨每學期教師聽課18節(jié)以上。
⑩自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。
（一）校本教研活動設計要求
1.營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。
3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。
4.加強學科整合，改變過于強調學科本位的傾向。
（二）校本教研活動過程要求
1.每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。
2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
3.每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質。
1.每學期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組“，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
2.校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十
校本教研是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、認真參加學校組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每學期至少聽15節(jié)課。
5、在出色完成教學任務的同時，做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制訂好一學期的授課計劃。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十一
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學大賽和校本全員教學拉練活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務水平。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
我校結合實際，購置了相關的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學習，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
本學期，我校加強了粉筆字和普通話的訓練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強古詩的積累，更好的為教學服務。又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。
在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領導和兄弟學校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十二
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為的本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的精神，遵循縣教育局年度工作要點，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本度。
⑴組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
⑵ 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
⑶認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，達到資源共享。
⑷做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。
⑸聽課要求：每學期任課教師至少聽課３０節(jié)，要認真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師
①班主任聽本班?？平處煹恼n，保證一周一節(jié)。
②同年級教師的課一周至少聽一節(jié)。
③教研活動課要創(chuàng)造條件去聽。
④集體備課指導下的課要盡量去聽，為自己創(chuàng)造互相學習、自主提高的機會。
?？平處煟?/p>
①同一個學科的課每周至少聽兩節(jié)。
②學生都喜歡的?？平處煹恼n，也要去聽。
③你所任課班級其他教師的課，也要每周至少聽一節(jié)。
④教研活動課一定要創(chuàng)造條件去聽。
⑹集體備課要求：每周四進行集體備課，每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。
⑺每月開展兩次業(yè)務學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全體教師的業(yè)務水平不斷的提高。
認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正，以高度的責任心，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動。
每個教師對子每月必須進行兩次代培活動，代培時要與教導處打招呼。代培后，聽課要有教案記錄或說課材料，交流要有交流材料。
⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，學期初進行骨干教師學習匯報。
⑵充分提供練功和展示的機會，積極開展骨干教師的教研活動，促其盡快成熟。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十三
為了加強全鄉(xiāng)小學教學管理的常規(guī)活動，提高教研整體水平，學校必須將教研活動與教師培訓結合起來，組織和開展不同形式的活動，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
設立以下教研組：語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組
1、開展學習式教研活動。通過教學設計討論、學生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來。
2、開展活動式教研活動。根據(jù)各學校的特點，開展“常規(guī)教學”和“優(yōu)質課教學”的“教學雙優(yōu)”活動。
3、開展專題式教研活動。組織教師圍繞在教學中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動。建立以校本的教學研究制度，組織教師開展課題實驗研究。
1、聽隨堂課，聽新教師的課，聽教學經(jīng)驗豐富教師的課。
2、聽課后必須認真進行點評，分析一堂課的得失，為今后上課總結經(jīng)驗。評課中應注意遵循以下原則：
（1）實事求是，對課不對人。
（2）坦率誠懇，不馬虎了事。
（3）區(qū)別對待，分層評價。
3、評課時充分發(fā)揮評課卡的作用。
1、組織教師集體備課、寫教學反思、教后記、教學隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學科培訓。
3、組織教師外出學習、聽課等。
4、請專家來校講課。
1、根據(jù)學校工作的安排，開學初要制定教研活動計劃，定期組織教師參與教研活動。
2、每學期語文、數(shù)學、綜合三個教研組各開展的教研活動不少于4次，并做好活動記錄，記錄中要有活動計劃和總結。
3、每位教師聽課每學期不得少于學校規(guī)定的節(jié)次，中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進教室，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學生聽課的事，不準打接手機，更不可隨意走動。聽課時要認真思考，細心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進展情況以及教師講課、學生聽課等方面的優(yōu)缺點。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記，寫出聽課意見。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十四
為提高教學質量，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學環(huán)節(jié)為切入點，規(guī)范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質量。
根據(jù)教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規(guī)為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質提高融為一體，實現(xiàn)教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而大面積提高教學質量。
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。
2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。
3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。
1、加強“五個研究”。
即課標、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學生五個環(huán)節(jié)。
2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。
從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。
1.調研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。
2.計劃：根據(jù)收集內容教研組長確定每次教研的主題。
3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。
4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。
5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。
6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結果，形成總結性材料。
1.制定學校教研制度。
2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作。
4.向校長、副校長提供教學導向性意見、總結，推廣好的教法與經(jīng)驗。
1.根據(jù)教學實際確定好本組教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。
2.及時總結、反思、交流、推廣教研成果與教學經(jīng)驗。
3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。
2.認真參加教研組活動，態(tài)度端正，討論時要認真準備，積極發(fā)言。
3.積極實踐教研成果，并提出建設性改進意見。
1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數(shù)、活動內容、主持人、起止時間等。
2.檢查實行點面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學校領導深入到各教研組參加教研活動。
3.無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。
4.成立教研活動評比小組，評選優(yōu)秀教研組。
5.學期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。
6.對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。
7.成功事例上傳博客，資源共享。
校本教研制度建設 校本教研制度建設規(guī)劃篇十五
教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作，建立起四級教研網(wǎng)絡：校長和業(yè)務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：
在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監(jiān)督實施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。
2、校長、教務主任必須深入課堂檢查了解教學情況，平均每周聽課不少于2節(jié)。
3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。
4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學。
5、領導要經(jīng)常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發(fā)，學習教育理念，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。
7、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理念聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇于創(chuàng)新，不斷進取的校本教研風所氣。
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的'措施和辦法。
5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經(jīng)驗，提高教學質量，活動要有總結材料。
6、開學制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作，真正創(chuàng)建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。
（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點。
（3）作業(yè)或練習。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。
4、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷，成績統(tǒng)計和質量分析評價工作。
5、積極開展均衡生產研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法，學法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學科有特色的選修課。
7、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性培養(yǎng)學有余力，學有特長的學生，并做好差生的轉化工作，真正審美觀大面積提高教育質量。
教學研究是提高教學質量，教師素養(yǎng)的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿，教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主，認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研活動，態(tài)度端正，認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，認真參加聽課、說課、評課活動。
3、在教學實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本教育教學理念菱，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學大綱，課程標準，教科書及教參，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，定好教案，備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備局面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我?；菊归_，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗，培育一批先進典型，并在此基礎上使我校校本教研繼續(xù)深化，將學校建成具濃郁研究氛圍的學習化集體。
【本文地址：http://www.sc-apple.cn/zuowen/2322470.html】
