為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案怎么做篇一

家裝： 80-120元/平米(建筑面積)

80元/平米(普通設(shè)計師) 120元/平米(主任設(shè)計師)

公裝： 40元/平米(1000平米以內(nèi))

但是具體的收費(fèi)價格要看你所找的裝修公司和設(shè)計師開出來的價格，以上只是軟裝設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)價，僅供參考。

第一步，前期溝通：

帶戶型方案圖到公司進(jìn)行前期設(shè)計溝通服務(wù)。

第二步：上門測量：

有設(shè)計意向的業(yè)主，由設(shè)計師親自測量并對所需設(shè)計的區(qū)域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照，同時設(shè)計師會仔細(xì)的同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求，收集相關(guān)資料。例如：cad圖、相關(guān)文字介紹等。

上門測量收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

普通住宅 500元

排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元

第三步，設(shè)計初稿：

我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計初稿，包括：設(shè)計理念及整體的色彩定位等。

第四步，簽訂設(shè)計合同：

設(shè)計初稿經(jīng)客戶確認(rèn)后簽訂《軟裝設(shè)計合同》，按設(shè)計費(fèi)總價的50％收取第一期設(shè)計費(fèi)。

第五步，軟裝深化設(shè)計：

雙方確定設(shè)計后，我公司設(shè)計將出全套設(shè)計方案包括：

1、軟裝設(shè)計方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位）。

2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計及材料說明。

深化設(shè)計最終方案確定后按設(shè)計費(fèi)總額的50％收取第二期設(shè)計費(fèi)。

第六步，簽訂采購合同：

深化設(shè)計確定最終方案，預(yù)算員根據(jù)設(shè)計方案出具購物清單及預(yù)算，討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項(xiàng)目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時間。

第七步：訂購、采購、陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。

設(shè)計師根據(jù)設(shè)計需要，跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。

設(shè)計方案怎么做篇二

1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）

第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。

3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。

設(shè)計方案怎么做篇三

“六一”蔬果冷餐會

1、知道“六一”是自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2、了解哥哥姐姐的活動，激發(fā)幼兒上中班的愿望。

3、通過協(xié)同制作水果拼盤，加深對蔬果的了解，體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、鼓勵幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，發(fā)展幼兒交往、合作的能力。

1、知識準(zhǔn)備：

（1）主題活動：蔬菜和水果的經(jīng)驗(yàn)積累

（2）學(xué)會兒歌《六一到》

2、能力準(zhǔn)備：

飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成鞏固，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言交往，語言能力準(zhǔn)備

3、材料準(zhǔn)備：

幼兒：自帶水果若干（品種多量少）

老師： 水果若干（西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子）

工具：牙簽、盤子、刀等

1、開場：老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀，一齊朗誦《六一到》。

2、出示水果娃娃，激發(fā)幼兒制作“水果拼盤”的興趣。

3、介紹水果拼盤制作的過程，交代要求和注意事項(xiàng)。

4、幼兒分組（兩個班交叉）合作“水果拼盤”，老師巡回指導(dǎo)。

兩個班的幼兒合作，活動地點(diǎn)分散在兩個班。

5、“水果拼盤”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。

6、“水果冷餐會”正式開始，小朋友盡情品嘗各色水果，鼓勵幼兒大膽交流。

7、帶領(lǐng)幼兒收拾整理游戲材料。

8、回憶今天的活動，進(jìn)一步體會六一的快樂。

了解幼兒在家過六一的情況。話題：難忘的六一。

欣賞活動中的照片。

班級主頁中對這次活動作記錄。分為：前期--中期--后期.

設(shè)計方案怎么做篇四

一、活動目標(biāo)：

1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學(xué)會保護(hù)自己。

2．用舞蹈、知識競答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3．形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

二、活動準(zhǔn)備：

1．收集《健康教育》課本和活動課學(xué)過的“自護(hù)”知識和急救技術(shù)。

2．排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍?、?1世紀(jì)的中國娃》和小品《我們學(xué)會了保護(hù)自己》。

3．磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎?wù)氯舾擅?、紅十字會標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。

三、活動過程：

（一）簡介本次活動的意義

為了使我們更加健康安全地成長，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)?！被顒樱瑸榱耸雇瑢W(xué)們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺“自護(hù)”活動主題班會。

（二）“自護(hù)”能力表演和知識競賽

1．舞蹈（我們?nèi)ソ加危? 事故：效游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢 處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。

2．知識問答和即興表演

（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”

（2）路口的交通指揮信號有哪些

（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手 處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

3．小品《我們學(xué)會了保護(hù)自己》

片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報警》。

片斷2：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。 救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。

片斷3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救。 搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。

4．知識問答

（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑

（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理

（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么

5．舞蹈《21世紀(jì)的中國娃》 事故：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。 急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

（三）結(jié)束語

時代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。同學(xué)們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。

設(shè)計方案怎么做篇五

１ 你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。

２ 讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

３ 快點(diǎn)打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

1、小黑板出示詞語，指名認(rèn)讀，集體糾正。

地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印

雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底

學(xué)習(xí)多音字：藏

學(xué)習(xí)生字――

2、開火車?yán)首x課文。

1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書巖石

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)巖

出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？

刨根問底是什么意思？

（尋根究底 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）

4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？

5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來告訴我們這個奇怪的.問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

6、這本書里有什么？

7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物

出示對話，指名讀。（高興的）

8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。

9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）

10、理解：魚化石。

11、巖石上的圖畫能說明什么？

12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

13、為什么會有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

１巖石上有（ ），有（），還有（）。

２課題中最大的書是什么？

３你喜歡書中的誰？為什么？

大自然是一本最大的書，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時此刻的你，想說些什么？

在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。

設(shè)計方案怎么做篇六

服務(wù)器主-備方式由一臺服務(wù)器在正常運(yùn)行狀態(tài)提供對外服務(wù)，其它集群節(jié)點(diǎn)作為備份機(jī)，備份機(jī)在正常狀態(tài)下不接受外部的應(yīng)用請求，實(shí)時對生產(chǎn)機(jī)進(jìn)行檢測，當(dāng)生產(chǎn)機(jī)停機(jī)時才會接管應(yīng)用服務(wù)，因此設(shè)備利用率最高可達(dá)50%。主備方式集群如下圖所示，節(jié)點(diǎn)2為正常提供服務(wù)的服務(wù)器，運(yùn)行多個應(yīng)用(pkga,pkgb..),節(jié)點(diǎn)1平時只監(jiān)控節(jié)點(diǎn)2的狀態(tài)，不對外提供服務(wù)，當(dāng)節(jié)點(diǎn)2出現(xiàn)故障時，節(jié)點(diǎn)1將把兩個應(yīng)用接管過來，并對外提供服務(wù)。

多臺服務(wù)器組成集群，每臺服務(wù)器運(yùn)行獨(dú)立的應(yīng)用，同時作為其它服務(wù)器的備份機(jī)，當(dāng)主應(yīng)用中斷，服務(wù)將被其它集群節(jié)點(diǎn)所接管，接管服務(wù)的節(jié)點(diǎn)將運(yùn)行自身應(yīng)用和故障服務(wù)器的應(yīng)用，這種方式各集群節(jié)點(diǎn)的硬件資源均可被應(yīng)用于對外服務(wù)。互備方式集群如下圖所示，節(jié)點(diǎn)1和節(jié)點(diǎn)2分別運(yùn)行1個或多個不同的應(yīng)用,但只對外提供本地的主應(yīng)用，兩個節(jié)點(diǎn)之間互相進(jìn)行監(jiān)控，集群中任何一個節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障后，另一個節(jié)點(diǎn)把故障節(jié)點(diǎn)的主應(yīng)用接管過來，所有應(yīng)用服務(wù)由一臺服務(wù)器完成。

由于需要重新啟動數(shù)據(jù)庫核心進(jìn)程，無法保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)連續(xù)不間斷地運(yùn)行在系統(tǒng)切換的過程中，客戶端與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)庫連接會中斷，需要重新進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的連接和登錄工作由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)只能在一臺服務(wù)器上運(yùn)行，另一臺服務(wù)器無法分擔(dān)系統(tǒng)的負(fù)載，實(shí)際上造成了客戶投資的浪費(fèi)。在有些系統(tǒng)中，為了解決雙機(jī)負(fù)載分擔(dān)的問題，將應(yīng)用系統(tǒng)人為分割為兩個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，分別在兩臺服務(wù)器上運(yùn)行。這種方式在一定程度上解決了負(fù)載分擔(dān)的問題，但給系統(tǒng)管理、統(tǒng)計分析等業(yè)務(wù)處理帶來了很多額外的復(fù)雜性。

集群有多臺服務(wù)器構(gòu)成，同時提供相同的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)多臺服務(wù)器之間的負(fù)載均衡，提供大訪問量的應(yīng)用需求，如web訪問及數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用，服務(wù)器并行集群方式一般由應(yīng)用系統(tǒng)自身(如oraclerac、中間件負(fù)載均衡等)或外部專用服務(wù)器負(fù)載均衡設(shè)備實(shí)現(xiàn)。

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