在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)。借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的門(mén)其實(shí)開(kāi)著作文600字記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。

門(mén)其實(shí)開(kāi)著作文600字記敘文一

在生活中，很多“門(mén)”其實(shí)是開(kāi)著的，只是表面看上去像是關(guān)著的。許多人之所以沒(méi)有跨進(jìn)門(mén)，是因?yàn)樗麄冞B推一下的勇氣都沒(méi)有。許多時(shí)候，我們往往被表面現(xiàn)象所迷惑，因而走過(guò)許多彎路，失去了許多推開(kāi)那扇門(mén)的機(jī)會(huì)。這告訴了我們，有時(shí)候眼見(jiàn)也不一定為實(shí)的。

秦王一統(tǒng)天下的時(shí)候，荊軻曾經(jīng)作為使者向秦王獻(xiàn)過(guò)燕國(guó)臣子樊將軍的首級(jí)和督亢一帶的地圖，在地圖緩緩拉開(kāi)的時(shí)候，諒誰(shuí)都不會(huì)想到地圖深處有著一把削鐵如泥的匕首——“門(mén)”漸漸打開(kāi)了，是荊軻的疏忽。

假想如果是我們，能否躲得過(guò)別人外表包裝得精美華麗的糖紙里面的毒藥。所以，我們要有自己的想法，害人之心，不可有；防人之心，不可無(wú)。

我們班的同學(xué)很喜歡搞惡作劇，會(huì)說(shuō)：你完蛋了?；蛘呤牵豪蠋熣夷阒?lèi)的話(huà)。而他們總是會(huì)相信那個(gè)惡作劇的人，一整天提心吊膽，到了放學(xué)什么事也沒(méi)發(fā)生。我們總是一味地相信別人，沒(méi)有了自己的思考，沒(méi)有人以為他們是在欺騙自己，從而來(lái)讓自己得不到快樂(lè)。從來(lái)沒(méi)有人會(huì)勇敢地站出來(lái)，與他們理論。是心虛嗎？能不能審視自己到底有沒(méi)有錯(cuò)誤？每個(gè)人總是把自己關(guān)在門(mén)外，沒(méi)有人會(huì)愿意去打開(kāi)別人的心房，哪怕那扇門(mén)虛掩著，你也沒(méi)有這種勇氣。

有的時(shí)候，我們總是表現(xiàn)出自己軟弱的一面，不會(huì)勇敢地推開(kāi)那扇虛掩著的門(mén)，那時(shí)候，我們仰望天空，頭頂?shù)乃{(lán)天，永遠(yuǎn)是一張寂寞的臉，浮云將一切染上軟弱的釉質(zhì)，從那一刻起，我們幻想著自己可以挑戰(zhàn)那些人，打開(kāi)那扇虛掩的門(mén)，不能一味的相信別人，眼見(jiàn)的不一定是真的，耳朵聽(tīng)到的更不是真的。

我們是住在屋里的小孩，我們就像住在井底的青蛙，要想看到更廣闊的天空，只能推開(kāi)那扇門(mén)——那扇遠(yuǎn)離童年的庭院的門(mén)，前往大人的世界。不能回頭，因?yàn)楹竺媸侨f(wàn)丈懸崖。

門(mén)其實(shí)開(kāi)著作文600字記敘文二

我曾經(jīng)認(rèn)為我的父母是天底下最糟糕的一對(duì)父母。

還小時(shí)，住在幼兒園。數(shù)不清天數(shù)、月份，只是覺(jué)得很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有看到他們的身影。放假在家中時(shí)，獨(dú)自一人，記不清五歲的我怎樣自言自語(yǔ)地度過(guò)漫長(zhǎng)的一天。清晰的是每天中午的方便面，和廚房角落里那個(gè)抬不動(dòng)的水壺。小學(xué)里所有試卷、課本上都翻不到父母的筆跡。聽(tīng)到老師為家長(zhǎng)布置的作業(yè)《我眼中的孩子》，我在電話(huà)里不停的哭訴。那一張，10歲時(shí)獨(dú)自坐火車(chē)留下的'車(chē)票……

我曾如此抱怨他們的漠不關(guān)心，懷疑他們那些忙于工作的借口。他們卻要那時(shí)的我去理解他們?yōu)槲覄?chuàng)造美好生活的苦心，讓我早日獨(dú)立的苦心。

直到去年夏天，我才發(fā)現(xiàn)那扇門(mén)其實(shí)沒(méi)有鎖。

去年夏天，生病了。

兩個(gè)月都呆在舒適的空調(diào)房中。臨近開(kāi)學(xué)幾日病得嚴(yán)重。似乎是因?yàn)樘鞖獾脑颍艘捕嗔藥追謶猩?，不想多邁一步，更不想去看醫(yī)生。在父親的強(qiáng)行命令下，執(zhí)拗的我最終還是屈服了，只是一路都沒(méi)有好臉色。

外面的空氣著實(shí)悶熱，讓人透不過(guò)氣，滿(mǎn)大街都是慵懶的行人。踏進(jìn)醫(yī)院大廳，一片流動(dòng)的人群，雜亂的喧嘩聲讓人暈眩。蹣跚地邁出幾步，眼睛不離一路小跑的爸爸。他大力地喘著氣，兩鬢被汗水浸濕。擠在人群中，掛號(hào)、拿藥、又是一路疾走。我不緊不慢地尾隨在他身后。橘黃色的上衣在人群中波動(dòng)，那么亮眼，只是背上多了一塊被汗水浸濕的暗黃。

我的爸爸，身材高大，一副中年富男的模樣。在這嘈雜的醫(yī)院里，在這擁擠的人流中，這一刻他在慌亂疾走，和平時(shí)的樣子判若兩人呀。我定定地看著他，周?chē)娜藗冊(cè)谖已矍安粩嗔鲃?dòng)、不斷更替、快進(jìn)般向后退去，直至褪化為黑白的背景。他的形象越來(lái)越清晰，他的動(dòng)作越來(lái)越來(lái)緩慢，他的身體越來(lái)越疲憊。他又走向走廊的另一頭了，在我的視線里漸漸遠(yuǎn)去。他的背影開(kāi)始模糊起來(lái)，在人海中上浮下沉，終于和黑白的背景融為一體。他在人群那頭，我在人群這頭……

去年夏天，是我爸爸第一次帶我去看病。那一個(gè)下午，曾經(jīng)的懷疑一掃而空。我才相信他們的放手是想讓我早點(diǎn)獨(dú)立。也許他們愛(ài)的方式不同，他們?cè)陂T(mén)的那邊，透過(guò)門(mén)縫看我跌倒又自己爬起，那扇門(mén)其實(shí)一直開(kāi)著。

雯綺創(chuàng)作談：

看到這兩個(gè)題目時(shí)，直覺(jué)是第二個(gè)比較好寫(xiě)。 于是決定寫(xiě)“門(mén)”，說(shuō)起門(mén)就很自然的聯(lián)想到親情，親情之門(mén)，自作文試驗(yàn)以來(lái)還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)父母呢。

身邊的親人是十分熟悉的，但要去回想在一起的畫(huà)面，并符合題意的卻想不起來(lái)。 想了很久，才想到去年在醫(yī)院里，爸爸在前我在后跟著的畫(huà)面。 想到以前我不理解父母，這以后是理解了。這兩部分合在一起，文章的總體就有了。只是描寫(xiě)父親時(shí)還是沒(méi)有寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

門(mén)其實(shí)開(kāi)著作文600字記敘文三

人總是庸人自擾，而到了“柳暗花明又一村”時(shí)，卻總是驚嘆道：門(mén)其實(shí)開(kāi)著。 ——題記

今天，下著大雨，天空不時(shí)傳來(lái)幾聲雷鳴，劃過(guò)幾道閃電。雨，如黃豆般大小，打在臉上生痛。快到家時(shí)，一扇開(kāi)著的門(mén)映入眼簾，不經(jīng)意間，我被思緒之馬拉回了那天。

那天，雨非常大，玻璃似乎都快被雨點(diǎn)砸破了，隨著一聲刺耳的鈴聲，老師走出了教室，別的同學(xué)都?xì)g呼雀躍，只有我在嘆氣：“怎么回去啊，該死的天，下這么大的雨！唉！”一連串的喪氣話(huà)使我的世界變成了灰色。

過(guò)了一會(huì)兒，我走出教室，步行回家，這時(shí)，一位同學(xué)叫住了我：“李懿，一起回家，我家有車(chē)?！蔽冶鞠胝f(shuō)好，可是愛(ài)于面子，我說(shuō)出的卻是不好。他搖了搖頭，走開(kāi)了。OH，NO，為什么會(huì)這樣？我咒罵著自已，看著別人幸福的笑容，我不禁鼻子一酸，眼淚涌出眼眶。

雨更大了，雷更響了，閃電更亮了，路更長(zhǎng)了，心迷茫了，我害怕了。我現(xiàn)在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”，一股“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的思緒涌上心頭。行路難，行路難，多歧路，今安在？路又在何方？我停下腳步，任由豆大的雨點(diǎn)打在身體上。這時(shí)，一聲驚雷把我的思緒拉了回來(lái)。我想到了那位“酒入豪腸/七分化為月光/余下三分/繡口一吐/就半個(gè)盛唐”

的詩(shī)仙，他被謫時(shí)，毅然離開(kāi)長(zhǎng)安，留下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的不朽詩(shī)篇。他那么大的困難都不放棄，我怎么能放棄呢？就這時(shí)，我感到雨小了，路短了，我堅(jiān)強(qiáng)了。

快到家時(shí)，家門(mén)開(kāi)了，我先是一驚，然后微笑著投入家的懷抱。

現(xiàn)在，我已經(jīng)釋然——門(mén)，半虛掩著，只要我們勇于推開(kāi)它，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，門(mén)后是一片精彩的世界。

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