時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
語文計(jì)劃表篇一
以市教育局、教研室的工作思路為指導(dǎo)，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、提升教師整體素質(zhì)等工作，更好地服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（一）樹立“教師第一”的思想，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展
1、突出重點(diǎn)，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
新課程改革的成敗，主要取決于教材和教師兩個方面，取決于教材與教師的教育觀念。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真，以一生的眼光審視一時的教學(xué)，以整體的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。
針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，開展敘事式研究，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷；注重案例研究，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”；提倡校本教研，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題，從中找到真諦，以此來指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展。
3、抓好教研組建設(shè)，讓教師在互助中成長。
教研組是校本教研的最基本單位，組內(nèi)教師互惠互利，取長補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài)。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo)，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”。
（二）深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，規(guī)范教材使用。
引導(dǎo)教師科學(xué)、合理地解讀教材，處理教材，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的不同需要。
2、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo)，聚焦課堂教學(xué)，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。開展診斷式評課，尋找問題的原因，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，改進(jìn)教師教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長。
3、重視校本研修，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展。
以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式”的校本教研模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。
語文計(jì)劃表篇二
隨著中國經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進(jìn)步的源泉，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓(xùn)計(jì)劃中也占有重要地位。在我參加國培計(jì)劃語文課程的過程中，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在參加國培計(jì)劃語文課程中所得到的啟迪和體會。
首先，在參加國培計(jì)劃語文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識，我對詩、散文、小說等不同文學(xué)形式的理解更加深入。在課堂上，老師會通過精彩的講解和實(shí)例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義。通過這種學(xué)習(xí)，我學(xué)會了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，從而使我成為一個更有思想和見解的人。
其次，國培計(jì)劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認(rèn)識。漢字作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義。通過學(xué)習(xí)，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨(dú)特之處。漢字有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，每一個字都有其深遠(yuǎn)的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較，我更加深刻地認(rèn)識到漢字的價值和重要性，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。
再次，在國培計(jì)劃語文課程中，我不僅學(xué)會了如何獨(dú)立思考，還了解到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在每一個授課環(huán)節(jié)中，老師都強(qiáng)調(diào)了“思辨性思維”的重要性。通過分析、比較和歸納，我學(xué)會了理性思考和獨(dú)立判斷的能力。同時，老師也通過課堂討論和寫作培訓(xùn)，培養(yǎng)了我清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這對我來說是非常重要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。國培計(jì)劃語文課程不僅提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我在思考和表達(dá)方面的能力，使我變得更加自信和有條理。
最后，國培計(jì)劃語文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心。在課程中，老師講述了許多和語言相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，這不僅讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭得更多的平臺和機(jī)會。國培計(jì)劃語文課程通過教授中國傳統(tǒng)文化和語言的相關(guān)知識，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。
綜上所述，通過參加國培計(jì)劃語文課程，我不僅提高了我在語文方面的素養(yǎng)，還對漢字和中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和理解。我學(xué)會了獨(dú)立思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，并增強(qiáng)了我的文化自信心。國培計(jì)劃語文課程的收獲將伴隨我一生，并對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文知識，不斷提升自己，為建設(shè)更加繁榮的中國作出自己的貢獻(xiàn)。
語文計(jì)劃表篇三
國培計(jì)劃是由中央財(cái)政投入資金對基層教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)的項(xiàng)目，旨在提升全國教育工作者的綜合素質(zhì)。作為一名國培計(jì)劃的語文老師，我深感責(zé)任重大，倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)過程中，我有了很多收獲與體會，以下是我的心得體會。
一、開闊了教育視野
作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們能夠聽到來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育案例，了解不同區(qū)域和教學(xué)領(lǐng)域的教育情況，使我們對教育有了更全面的認(rèn)識。同時，在培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)到了國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平。
二、加強(qiáng)了專業(yè)能力
作為一名語文老師，我們需要掌握多方面的知識，包括語言文字、修辭、文學(xué)等。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了諸如信息技術(shù)與語文教學(xué)、閱讀教學(xué)、學(xué)生評價和教學(xué)改進(jìn)等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，讓我們在課堂上更加生動有趣，滿足了學(xué)生的需求。
三、激發(fā)了教育熱情
參加國培計(jì)劃的教師，能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持，這讓我們感到無比榮幸和自豪。同時，培訓(xùn)的知識和實(shí)踐案例給我們帶來了很多啟示和感悟，讓我們重新審視自己的教學(xué)方法和價值觀。因此，國培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們重新燃起了教育的熱情和活力，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。
四、增強(qiáng)了教師交流
國培計(jì)劃不僅是一種培訓(xùn)模式，更是一種教師間交流的方式。培訓(xùn)中，我們有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流和互動，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，彼此幫助、互相學(xué)習(xí)。這對于我們的教育成長和發(fā)展有著不可估量的作用。
五、提高了教師素質(zhì)
在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多教育理論和實(shí)踐，這些理論和實(shí)踐的融合給我們留下了深刻的印象，引發(fā)了我們對教育問題的思考和反思。同時，教育系統(tǒng)的全方位培訓(xùn)策略，讓我們掌握了更豐富的教育資源，并且增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，造就了一個更好的自己。我們更有信心面對教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。
總之，國培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們受益匪淺。無論是開闊了教育視野、加強(qiáng)了專業(yè)能力，還是激發(fā)了教育熱情、增強(qiáng)了教師交流、提高了教師素質(zhì)，都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗，為建設(shè)“高質(zhì)量普及、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。
語文計(jì)劃表篇四
高三語文組自實(shí)行“學(xué)講計(jì)劃”教學(xué)以來，經(jīng)過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié)。
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格，并能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)來，更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料，能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料。
小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段，對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，但我們摸索過后認(rèn)為，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問題。
要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性較高，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點(diǎn)，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、個性、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。
合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想，但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來作為實(shí)施的載體，那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識上。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須通過有效的合作方式來進(jìn)行。
建立科學(xué)的評價機(jī)制，關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機(jī)結(jié)合：師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。
（1）在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異，因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度，完成任務(wù)的時間，討論的參與度都會有所差異，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式，給予學(xué)生鼓勵，也可以給予一定的物質(zhì)獎勵，教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定，對學(xué)生的激勵性極強(qiáng)。
（2）加強(qiáng)師評、自評、互評和小組評相結(jié)合，在檢查小組活動的結(jié)果時，每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報(bào)或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程，一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認(rèn)識。小組活動結(jié)束后，教師可以讓各小組派一名代表，按照老師提供的答案到各小組檢查，并向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足，看到別人的長處、取長補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎等評選活動，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。
成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在小組合作形成的基礎(chǔ)上，按照一定的培養(yǎng)計(jì)劃，對小組成員的合作技巧進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)，更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅是知識的積累，更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。
（3）教師在對小組活動進(jìn)行評價時，還要把握好以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價；第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價；第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；第四、小組成員定期對小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我評價，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向和努力目標(biāo)，對存在問題進(jìn)行分析，其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作；從而使合作更有效。
語文計(jì)劃表篇五
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材內(nèi)容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。
習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。
三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：
(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
(二)、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(三)、識字寫字
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。
(四)、口語交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
(五)、閱讀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(六)、習(xí)作
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文
四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
第（
1
）周至第（3
）周第一單元
17
第（
4
）周至第（5
）周第二單元
13
第（
6
）周至第（8
）周第三單元
16
第（
8
）周至第（10
）周第四單元
13
第（
10
）周至第（12
）周第五單元
15
第（
12
）周至第（14
）周第六單元
14
第（
15
）周至第（16
）周第七單元
17
五、本冊教材主要教學(xué)措施：
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
六、本冊教材各主要內(nèi)容具體教學(xué)設(shè)想：
(一)、第一單元[第1-4課]
教學(xué)內(nèi)容：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)
1春天染綠我們雙腳
2只揀兒童多處行
3早
4古詩兩首
習(xí)作1：寫一種自然現(xiàn)象
練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
1)、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2)、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。
3)、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4).口語交際：請你幫個忙
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
(二)、第二單元[第5-7課]
教學(xué)內(nèi)容：
5夢圓飛天
6火星-地球的“孿生兄弟”
7奇妙的克隆
習(xí)作2
練習(xí)2
教學(xué)目標(biāo)：
1)、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
3)、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
4)、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
5)、口語交際：暢想未來
教學(xué)重點(diǎn)：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
2)、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
2)、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文
3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
(三)、第三單元[第8-12課]
教學(xué)內(nèi)容：
8海勒·凱倫
9二泉映月
10鄭和遠(yuǎn)航
11司馬遷發(fā)憤寫《史記》
12精讀與略讀
習(xí)作3：寫一則新聞報(bào)道
練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
4)、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法。
5)、口語交際：我來說一說。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)、有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
2)、背誦指定的課文。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。
2)、按照寫新聞報(bào)道的方法寫體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。
3)、了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法
教學(xué)內(nèi)容：
13秦兵馬俑
14埃及的金字塔
15音樂之都維也納
習(xí)作4學(xué)習(xí)寫一篇游記
練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、會聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞體會句子的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5)、介紹世界名城
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。
2)、運(yùn)用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3)、通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容：
16愛如茉莉
17月光啟蒙
18我和祖父的園子
19談禮貌
習(xí)作5：寫一位身邊的小能人
練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5)、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2)、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能。
2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人。
4)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
20七律長征
21彭德懷和他的大黑騾子
22大江保衛(wèi)戰(zhàn)
習(xí)作6：寫你喜歡或崇拜的人
練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞。
2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
4)、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
5)、口語交際：影視劇評說。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
3)、運(yùn)用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
4)學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
23古詩兩首
24望月
25灰椋鳥
26水
習(xí)作7：寫一篇想象作文
練習(xí)7
學(xué)和做(2)
教學(xué)目標(biāo)：
1)、學(xué)習(xí)本單元生字，初步理解字意。
2)、掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
4)、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保
教學(xué)重點(diǎn)：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2)、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2)、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2)、用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3)、綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
4)、學(xué)會合理的想像去寫想象作文。
語文計(jì)劃表篇六
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國家加大了對于教師的培訓(xùn)力度。國培計(jì)劃是其中之一。作為國培計(jì)劃的受益者之一，作為一名語文老師，我一直在思考如何更好地教學(xué)、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本文將分享我在國培計(jì)劃中的所得所想及對于教育的思考。
第二段：認(rèn)識自我，嚴(yán)于律己
通過國培計(jì)劃，我切實(shí)地認(rèn)識到作為一名教師，自身的素質(zhì)與知識儲備至關(guān)重要。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平，我認(rèn)為首先是要認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。例如，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達(dá)不清晰和授課邏輯混亂的問題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法。通過自己的努力，我逐漸明白，作為一名語文老師，不僅要求其語文素養(yǎng)過硬，還要有廣泛的學(xué)識儲備和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就。
第三段：借鑒他人，共同進(jìn)步
作為一名語文老師，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個協(xié)同合作的過程。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取身邊的學(xué)術(shù)資源，我們才能在實(shí)踐中升華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。因此，在國培計(jì)劃中，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學(xué)中的心得體會，及時糾正自己的偏差，注重互相學(xué)習(xí)提高。這不僅增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，也為學(xué)生成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：具體教學(xué)，寓教于樂
語文教育不僅要注重知識傳授，還要注重方法啟示。一定要善于運(yùn)用多種教育技巧，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地學(xué)習(xí)語文知識。例如，在閱讀課堂中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，從文章中體會語言的美和文化的內(nèi)涵。同樣，在寫作課堂中，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發(fā)學(xué)生的好方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：投身教育，長長久久
在我看來，教育是一個光榮且具有社會責(zé)任感的事業(yè)。作為語文專業(yè)的教師，我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去，致力于為學(xué)生打造一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。同時，我也將一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新教育理念，適應(yīng)時代發(fā)展的需求，為更好地為學(xué)生服務(wù)而不斷奮斗。
語文計(jì)劃表篇七
全班共有學(xué)生26人，其中男生16人，女生10人。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%，平均成績85.6分，優(yōu)秀率25%。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材精選課文，將課文分為精讀，略讀，選讀三類。共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除 2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。
1.在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字，學(xué)習(xí)普通話。
3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用，注意語言的積累習(xí)慣。
5.能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能復(fù)述課文，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
6.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文，練習(xí)從容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
第一組：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，教學(xué)中要結(jié)合每篇課文的實(shí)際，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“讀文章，想畫面”和“了解敘述的順序”，了解作者是怎樣觀察景物的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
第二組：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，體會句子含著的意思，學(xué)習(xí)做人的道理，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義。
第三組：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感和作者的情感相溝通，同時要加強(qiáng)朗讀和背誦，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，有些語句含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會句子的意思。
第四組：可讓學(xué)生默讀或自由讀，學(xué)生在積極主動的思維和情感受活動中，加深理解和體驗(yàn)，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，通過交流，深化對文章的理解。初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
第五組：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，教學(xué)中要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系，并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握其方法，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，再聯(lián)系本組課文學(xué)習(xí)實(shí)際，說說從中得到啟發(fā)與體會。
第六組：繼續(xù)練習(xí)用比較快速的讀課文，理解課文的內(nèi)容，對課文中優(yōu)美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達(dá)的思想感情。
第七組：引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己習(xí)作當(dāng)中去，同時注意聯(lián)系本冊兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求。
第八組：繼續(xù)前面訓(xùn)練項(xiàng)目。
語文計(jì)劃表篇八
國培計(jì)劃是國家對于教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要計(jì)劃，目的在于提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力和水平，提高教育質(zhì)量。本人是一名中學(xué)語文老師，于去年獲得了參加國培計(jì)劃的資格。參與的原因是出于對自己教學(xué)能力的不斷追求，希望能夠?qū)W習(xí)到更多的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：國培計(jì)劃的收獲
在國培計(jì)劃中，我學(xué)到了很多關(guān)于語文教育的理論知識和實(shí)踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗(yàn)教育”的認(rèn)識。這是一個非常新穎的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中需要獲得情感體驗(yàn)的支持，使得他們能夠從中感受到人生的經(jīng)驗(yàn)和思考。這種教育理念在我以往的教學(xué)中并不常用，但是在國培計(jì)劃中，我意識到這是非常重要的。我開始注重教學(xué)中的情感體驗(yàn)，使用頗有感染力的語言，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
第三段：國培計(jì)劃的挑戰(zhàn)
雖然國培計(jì)劃給我?guī)砹嗽S多的收獲，但是我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，是時間管理的問題。國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，需要在較短的時間內(nèi)完成，以及進(jìn)行深入的思考和探究。除此之外，我還需要繼續(xù)完成中學(xué)語文老師的各項(xiàng)職責(zé)，因此需要更好地把握時間。其次，是溫故而知新的問題。在國培計(jì)劃中，有許多與我以往的教學(xué)頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調(diào)整，嘗試去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
第四段：國培計(jì)劃的影響
參加國培計(jì)劃不僅僅是對于我個人的一種學(xué)習(xí)和成長，更意義深遠(yuǎn)的是，它也給予了我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深層次的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)在，我更加深入地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，更深刻地理解他們的需求和想法，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學(xué)生的成功體驗(yàn)，也是我個人的職業(yè)成就感。因此，我推崇國培計(jì)劃，鼓勵更多的教師參與進(jìn)來，這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代。
第五段：結(jié)論
總之，國培計(jì)劃是對于我們中小學(xué)教師最好的教學(xué)培訓(xùn)。它為我們提供了一個機(jī)會去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育實(shí)踐，探索新的教學(xué)方法，為我們和學(xué)生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，參與國培計(jì)劃也是一項(xiàng)艱辛的過程，需要我們不斷地努力和總結(jié)，以便更好地將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐中。我相信，只有付出必有回報(bào)，希望我們中小學(xué)教師都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。
語文計(jì)劃表篇九
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識量為230個，其中要求學(xué)會的160個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的70個。
1、在語言文訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。
2、能用漢語拼音識，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識的能力。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五(1)班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問題，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，口語交際能力、動手能力一般，寫作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。
語文計(jì)劃表篇十
一、：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造快樂學(xué)語文的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)語文、自覺用語言、真誠愛語文的良好習(xí)慣，特舉辦大東方培訓(xùn)學(xué)校首屆“語文文化節(jié)”。
書香潤澤心靈閱讀點(diǎn)燃智慧
20xx年8月26日（上午語文知識競賽，下午趣味游園活動）
大東方培訓(xùn)學(xué)校靈溪玉蒼校區(qū)
小學(xué)暑假四五六年級學(xué)生
語文知識大賽+趣味游園活動
1.校內(nèi)生：（在冊寫作、書法、奧數(shù)、英語等學(xué)員）只需在各班文言文、寫作、奧數(shù)、英語群里報(bào)名即可，報(bào)名截止8月24日，有意向參加的請盡早報(bào)名，以便校方安排。
2.校外生：進(jìn)群咨詢報(bào)名，限報(bào)100人
（一）語文知識大賽筆試，內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、作文。測試時間為120分鐘。
（二）趣味游園活動
1.古詩對對碰根據(jù)提供地5句古詩內(nèi)容，對出上句或下句，答出3句及以上有獎。（備用80首詩，當(dāng)場抽5句對對碰）
2.燈謎猜猜猜選擇謎面，寫出題號及相應(yīng)謎底，猜對3題及以上有獎。
3.看圖猜成語抽取5張圖片猜成語，猜對3個及以上有獎。
4.趣味繞口令提供1句繞口令，整備1分鐘后開始朗讀，錯讀或錯停3處及以內(nèi)有獎。
5.心有靈犀一點(diǎn)通兩人合作，根據(jù)提供地5個詞語，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字），另一人猜出對應(yīng)詞語，猜對3個及以上有獎。限時2分鐘。
1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
2.“趣味游園活動”獲獎?wù)咧苯拥交顒邮翌I(lǐng)獎。
語文計(jì)劃表篇十一
本班學(xué)生共45人，男29人，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動，將使他們獲益終生。
二、活動意義
為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課。
語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)、電視電影、廣播、演講報(bào)告會，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗、新聞故事、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，為學(xué)語、用語文提供了無數(shù)機(jī)會。
三、活動目標(biāo)
1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
3、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
四、活動安排
基于語文活動要面向生活、走進(jìn)生活這一點(diǎn)，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計(jì)了一系列專題活動。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、推薦書目
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng))
要求：
1、做好閱讀筆記，積累好詞好句。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
5、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生，授予金星。
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