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彈簧測力計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇一

本章是在前一章學(xué)過力的一般知識的基礎(chǔ)上來研究力學(xué)中常見的彈力、重力和摩擦力，以及杠桿、滑輪和其他一些簡單機(jī)械，本章知識是學(xué)習(xí)后續(xù)知識壓強(qiáng)、功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，因此本章是初中物理基礎(chǔ)的一章。本節(jié)是學(xué)生第一次接觸具體類型的力——彈力，彈力也是一種很常見的力．教學(xué)實(shí)踐表明，被動力(如彈力、靜摩擦力)的概念是學(xué)生難于接受的．因此教材中沒有給彈力下定義，而是通過大量實(shí)例說明了什么叫彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。本節(jié)通過一個比較完整的實(shí)驗(yàn)探究，利用彈力的作用效果來了解彈簧測力計(jì)測力的原理，從而達(dá)到會正確使用彈簧測力計(jì)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，物理并不難學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。

知識目標(biāo)

知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

了解彈簧測力計(jì)測力的原理

會正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小

過程與方法

經(jīng)歷探究彈簧測力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測量工具的基本方法

情感態(tài)度價值觀

通過對彈簧測力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力

在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系、以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維規(guī)律，我確定出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生探究“彈簧測力計(jì)的制作和使用”，了解彈簧測力計(jì)的原理，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法

教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件

通過上述分析，本節(jié)課教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（1）導(dǎo)入新課：

以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課，按照“從生活走向物理”的理念，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，列舉生活中的事例如拉（壓）彈簧、撐桿跳、跳板跳水等實(shí)例，并通過拉動皮筋、擠壓氣球、撥動鋼尺使學(xué)生獲得形成彈力概念的感悟。經(jīng)歷一系列的實(shí)例分析、動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識彈性與塑性，彈性形變和彈力，知道日常生活中經(jīng)常說的壓力、支持力、繩子的拉力其實(shí)質(zhì)都是彈力。對于微小的形變，可以通過轉(zhuǎn)換、放大的方法觀察到彈力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入新課的軌道

（2）新課教學(xué)

物理教學(xué)不僅具有傳授知識的功能，還有培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的功能。通過力的作用效果來衡量力的大小，是制作測力工具的理論依托，有目的的指導(dǎo)學(xué)生以兩個人實(shí)驗(yàn)合作小組，利用彈簧、鉤碼、刻度尺等器材來探究彈簧的伸長量和受到拉力大小的關(guān)系。伸長量和現(xiàn)有長度是學(xué)生十分容易混淆的地方，我利用塑料吸盤將輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在黑板上，并且將彈簧的拉伸位置巧妙地“固定”在黑板上進(jìn)行演示，學(xué)生清晰而直觀地明白了伸長量和現(xiàn)有長度的區(qū)別，進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)探究中研究的主體是彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中，我并沒有把實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論不加啟發(fā)和引導(dǎo)直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“模仿者”，而是讓學(xué)生自己摸索當(dāng)“探索者”。通過邊思考邊操作，并對收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，絕大多數(shù)學(xué)生得出正確規(guī)律：在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。學(xué)生得出規(guī)律后，我又引導(dǎo)學(xué)生以拉力為橫坐標(biāo)，以伸長為縱坐標(biāo)，用數(shù)學(xué)圖像來表示兩者的關(guān)系。并嘗試評估自己與別人的成功與失敗。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的過程，實(shí)際上就是經(jīng)歷彈簧測力計(jì)的制作過程。讓學(xué)生動手制作彈簧測力計(jì)的要求對初中生來說是高了一點(diǎn)，但這樣做的好處是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。我在教學(xué)過程中耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā)糾正和幫助，并關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主程度、合作的效度和探究的深度。

課堂上學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)生看著手中自制的彈簧測力計(jì)，有一種成功的喜悅。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生用手拉動自制測力計(jì)掛鉤，感受1n、2n、5n的力有多大，并讓同學(xué)合作測量筆袋的拉力，鼓勵學(xué)生分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗(yàn)，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關(guān)系．并嘗試從生物學(xué)的角度解釋，滲透學(xué)科間的交叉．在測量力的過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤或不妥的操作。我及時發(fā)現(xiàn)，層層分析，通過師生的共同討論讓學(xué)生明辯正確的操作方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范地操作彈簧測力計(jì)的習(xí)慣。

（3）鞏固練習(xí)

為使學(xué)生所學(xué)知識具有穩(wěn)定性，在本節(jié)課上我安排了5分鐘左右的時間進(jìn)行鞏固和練習(xí)

（4）布置作業(yè)

要求學(xué)生回家完成“動手動腦學(xué)物理”的第一題，

板書、板圖的直觀性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，在黑板上保留的時間較長，對學(xué)生視覺的刺激作用明顯．教學(xué)中將整塊黑板一分為二，一半簡寫探究結(jié)論，一半留作分析作圖.

本節(jié)課以力的作用效果來反映力的大小為思維主線，層層遞進(jìn)。測力計(jì)的'原理隱含了一個間接測量的原則。不僅測力計(jì)是這樣，向前面學(xué)過的溫度計(jì)、電流表、電壓表等都是如此，看到的是長度、角度的變化，反映的卻是溫度、電流、電壓。在教學(xué)過程中應(yīng)逐步啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會。另外，對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)作出最充分的預(yù)設(shè)。

彈簧測力計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇二

本節(jié)知識從前后聯(lián)系來看，彈力的認(rèn)識有利于鞏固學(xué)生對力的概念的理解和力的三要素的認(rèn)識。而利用彈簧測力計(jì)測量力不但能加深學(xué)生對力的認(rèn)識，還能為今后學(xué)習(xí)探究摩擦力大小的影響因素以及為后面力和運(yùn)動的知識打下必要的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到許多物理知識就在我們身邊。

知識與技能目標(biāo)：

1.知道什么是彈力，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.了解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造、原理和使用方法。

3.學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量力的大小。

過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會使用使用彈簧測力計(jì)，提高學(xué)生的動手能力。觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于動手做實(shí)驗(yàn)的興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，愛護(hù)儀器，做事有條理，善始善終的良好品質(zhì)。

：拉力計(jì)、握力計(jì)、彈簧測力計(jì)，吸盤掛鉤、多媒體課件、玻璃瓶等。

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量力的大?。┦箤W(xué)生學(xué)有方向，促使學(xué)生積極地探索和發(fā)現(xiàn)。

2.課件演示與實(shí)驗(yàn)結(jié)合法、多媒體輔助法（通過觀察、分析課件，并用學(xué)生實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自已的想法是否正確）。

1．引入新課--彈力

（1）彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。

2．彈簧測力計(jì)的教學(xué)及展示課件

（1）彈簧測力計(jì)的作用

用來測量力的大小。

（2）彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)

學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)，彈簧測力計(jì)主要是由彈簧、指針、刻度盤、外殼等組成的。

（3）彈簧測力計(jì)的原理

演示：拉拉力計(jì)，用力越大，拉力計(jì)伸的越長。

結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

（4）彈簧測力計(jì)的使用：

學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)，并掌握正確的使用方法，分組實(shí)驗(yàn)用彈簧測力計(jì)進(jìn)行測量力的大小。

課后第1、2題。

第三節(jié) 彈力和彈簧測力計(jì)

1．（1）彈性形變：物體發(fā)生形變后能恢復(fù)原狀的形變稱為彈性形變。

（2）彈力：由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2．彈簧測力計(jì)

（1）作用：測量力的大小。

原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

構(gòu)造：指針、彈簧、刻度盤、外殼等。

（2）使用方法：認(rèn)清量程與分度值，校零，測力時彈簧軸線與力的方向一致，視線與刻度盤垂直。

彈簧測力計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇三

1．知識與技能

知道什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件．

能正確使用彈簧測力計(jì)．

知道形變越大，彈力越大．

2．過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)．

通過自制彈簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使用，掌握測力計(jì)的使用方法．

3．情感態(tài)度與價值觀

對周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值．

樂于制作彈簧測力計(jì)，在實(shí)際制作過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

彈簧測力計(jì)的使用方法

彈力的概念

實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法

彈簧測力計(jì)、握力計(jì)、鉤碼、頭發(fā)等

在日常生活中，我們經(jīng)常會見到或接觸到一些有趣的物體．它們在被擠壓后，形狀或體積會發(fā)生變化，但一旦撤消擠壓，它們就會恢復(fù)原來的形狀；而一些物體即使撤消擠壓后，它們也不能恢復(fù)原來的形狀、樣貌．

請同學(xué)們根據(jù)自己日常所見、所用，找找哪些物體能夠恢復(fù)形狀?哪些物

體不能恢復(fù)原貌?

學(xué)生交流、討論、回答。

介紹彈性和塑性的概念，彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

1．彈簧測力計(jì)的制作和使用

在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一個物理受到多大的重力，怎樣才能測出來呢?可不可以利用一個物體受到力變長，不受力能夠恢復(fù)原來形狀即彈性去制作出一種工具來測量呢?

學(xué)生思考、討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)．

通過討論使學(xué)生對彈性有更進(jìn)一步的理解，通過發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。

表揚(yáng)學(xué)生的討論，并鼓勵學(xué)生利用手上的器材，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論．

教師

總結(jié)歸納結(jié)論．引導(dǎo)學(xué)生分析一個完整的彈簧測力計(jì)還需要些什么?

參考課本p53探究《彈簧測力計(jì)的使用》內(nèi)容使用測力計(jì)．

學(xué)生根據(jù)自己的制作和使用過程，

總結(jié)彈簧測力計(jì)的使用，并積極回答．

課后“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)彈力彈簧測力計(jì)

1．彈性和塑性

2．彈力的定義

3．探究彈簧測力計(jì)的原理

4．制作和使用彈簧測力計(jì)。

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