無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中考語文古詩解題技巧與方法 最新中考語文古詩文閱讀題解題技巧篇一

這些背景知識(shí)主要包括詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)就能對(duì)詩歌進(jìn)行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂國(guó)憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢(shì)雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩含蓄生動(dòng)，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢……

二、掌握幾類常用的賞析術(shù)語

1、常見的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

2、常見的表現(xiàn)技巧：

(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。

(2)描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點(diǎn)睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)語言風(fēng)格：品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些術(shù)語賞析詩詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)詩句，有的放矢地進(jìn)行賞析。

三、積累不同的詩作題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等。

1、寫景詩：寫景抒情，寄情于景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國(guó)河山之情，或抒閑適情調(diào)，表達(dá)自己的高潔品格。

2、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。

3、詠史詩：詩人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。

4、詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內(nèi)涵。

5、山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，東晉的陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲等。

6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。

四、掌握常用的典故和慣用意象

古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果。平時(shí)接觸過后和常識(shí)的一定要盡可能多掌握。如“武陵人”、“爛柯人”、“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩中常用“柳”、“月”等意象，抒愁寫恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等，表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”，“梅”、“菊”等。

中考語文古詩解題技巧與方法 最新中考語文古詩文閱讀題解題技巧篇二

一、內(nèi)容情感型

一般提問方式：

(1)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?

(2)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

(3)選出下列對(duì)這首詩解說和分析不正確的一項(xiàng)。

【例1】

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

步驟一(景)這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬千的景象。

步驟二(情)表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。

答題步驟：

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

二、分析技巧型

一般提問方式：

(1)這句詩有什么含義，在表達(dá)上有什么好處?

(2)詩歌中多處用到某種寫法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。

【例2】

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法?表達(dá)了什么哲理?

答：“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。

中考語文古詩解題技巧與方法 最新中考語文古詩文閱讀題解題技巧篇三

一抓修辭

古詩詞獎(jiǎng)賞中的修辭，最多的當(dāng)算比喻、擬人、用典、對(duì)比了。

1.比喻

為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的。

答題格式：詩人運(yùn)用比喻的修辭，把什么比作什么，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。

舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

運(yùn)用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個(gè)人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者對(duì)民族危亡的憂慮及個(gè)人身世的感慨。

又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

運(yùn)用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動(dòng)形象的表達(dá)了詩人對(duì)未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。

2.用典

詩人運(yùn)用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點(diǎn)，或起作借古諷今的效果。

舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

詩人運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望。

又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

詩人運(yùn)用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達(dá)了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨。

3.夸張

運(yùn)用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點(diǎn)。

舉例：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

詩人運(yùn)用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)。

又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。(杜甫《望岳》)

詩人運(yùn)用夸張的修辭，一個(gè)“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。

再如：烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

詩人運(yùn)用夸張的修辭，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒，同時(shí)也由于安史之亂導(dǎo)致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對(duì)家人的無限思念之情。

如：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。(李清照《武陵春·春晚》)

詩人運(yùn)用夸張的修辭，化無形為有形，表達(dá)了詩人國(guó)破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

4.擬人

詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達(dá)詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達(dá)到情景交融的目的。

舉例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

詩人運(yùn)用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國(guó)思家的情感。

又如：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。(王昌齡《采蓮曲》)

請(qǐng)對(duì)“芙蓉向臉兩邊開”作點(diǎn)賞析。

詩人運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭(zhēng)相開放，似與采蓮女爭(zhēng)艷的情景。

二抓關(guān)鍵的動(dòng)詞(即“詩眼”)

一首詩歌中，往往就是幾個(gè)字或某一個(gè)字最具有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩眼”。

動(dòng)詞的答題格式：某字，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了什么在某一方面的什么特點(diǎn)。

如：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。(張籍《秋思》)

賞析“見“字的妙處。

一個(gè)“見“字，化無形為有形，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

又如：寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見歡》)

“鎖“在本詩中意為”籠罩“，生動(dòng)的表現(xiàn)了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個(gè)亡國(guó)之君的凄涼、憂傷之情。

再如：

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!

云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

請(qǐng)對(duì)詩歌中加點(diǎn)的字作點(diǎn)賞析。

詩中“朝、夕“從時(shí)間上對(duì)比，表現(xiàn)了時(shí)間之短，”奏“表現(xiàn)詩人憂國(guó)情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。詩人僅僅以四字，兩相對(duì)照，表達(dá)了詩人對(duì)獲罪被貶之快的憂憤。

三抓寫法(表現(xiàn)手法)

表現(xiàn)手法是一個(gè)大概念，既包含修辭，也包括表達(dá)方式。除此之外，古詩詞常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動(dòng)、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)相生、想象、聯(lián)想、對(duì)比、象征等。

舉例：萬籟此都寂，但余鐘磬音。(常建《題后山寺破產(chǎn)預(yù)案》)

【本文地址：http://www.sc-apple.cn/zuowen/2178626.html】