作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇一

知識(shí)與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn);以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。

過程與方法:

1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法;

2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.理解世界和我國(guó)糧食問題的重要性;

2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn);

2.對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素;

2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

【教學(xué)方法】自主探究與講議結(jié)合。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

下面我們先看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。

教師提問：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型?

生：種植業(yè)。

師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成p48讀圖思考題。)

4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：

(學(xué)生活動(dòng))讀圖思考

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系?

2.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎?

3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?

(教師提示)：從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。

(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。)

(歸納總結(jié))

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢(shì)平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長(zhǎng)，地勢(shì)平坦便于水田管理。

2.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動(dòng)力豐富。

3.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)，稻米是人們喜愛的主要糧食。

4.季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】一

(總結(jié)歸納)

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析

特點(diǎn)

原因

發(fā)展措施

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)

家庭為單位，人均耕地少

集約經(jīng)營(yíng)

單產(chǎn)高，商品率低

精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主

控制人口數(shù)量，增強(qiáng)商品意識(shí)

機(jī)械化水平低

體力勞動(dòng)為主

加快機(jī)械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風(fēng)不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生

大力投資，興修水利

科技水平低

農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)

加大科技投入

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)--人均耕地少，以家庭為單位，每戶耕種的田地少。

單位面積產(chǎn)量高，但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收上來的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場(chǎng)出售的很少。

機(jī)械化水平低--田地規(guī)模小，經(jīng)濟(jì)水平低，農(nóng)民憑自己勞動(dòng)能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高。

水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅大。

(學(xué)生探究)

以中國(guó)為例，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟： 1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識(shí)。

2.列出資料清單。

3.運(yùn)用這些資料說明問題。

(友情提示)此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。

(學(xué)生活動(dòng)) 通過閱讀這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

1.我國(guó)水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2.目前，我國(guó)生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國(guó)際地位。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬多千克，處于世界水平。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2.農(nóng)作物：小麥、玉米

(學(xué)生活動(dòng)) 讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡(jiǎn)要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3.特征：以上國(guó)家商品谷農(nóng)場(chǎng)一般為家庭經(jīng)營(yíng)，這類農(nóng)場(chǎng)我國(guó)西北、東北也有分布，一般為國(guó)營(yíng)。

(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。

(總結(jié)歸納)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費(fèi)少，生產(chǎn)效率高，交通、市場(chǎng)條件好，商品率就高;產(chǎn)量高，而自身消費(fèi)量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場(chǎng)條件好，商品率也不會(huì)很高。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷售著手。

參考答案：

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素。

(學(xué)生活動(dòng))

通過這個(gè)案例3，使學(xué)生明確如下問題：

(1)美國(guó)是世界上的商品谷物生產(chǎn)國(guó)，商品谷物農(nóng)場(chǎng)主要分布在中部平原。。

(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得效益。

(3)美國(guó)的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。

(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

(學(xué)生活動(dòng))參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

(教師提示)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】二

(總結(jié)歸納) 二、美國(guó)成為世界商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與評(píng)價(jià)

區(qū)位優(yōu)勢(shì)

評(píng)價(jià)

(一)優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤(rùn)④密西西比河提供灌溉水源

為實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和規(guī)模經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造條件，利于作物生長(zhǎng)、穩(wěn)產(chǎn)

(二)便利的交通運(yùn)輸：① 五大湖和密西西比河航運(yùn)發(fā)達(dá)②公路、鐵路與水運(yùn)構(gòu)成發(fā)達(dá)交通網(wǎng)

集散便利、降低運(yùn)費(fèi)、提高效益

(三)地廣人?。和恋刈饨鸬?，可大規(guī)模經(jīng)營(yíng)

競(jìng)爭(zhēng)力比歐洲強(qiáng)

(四)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、化學(xué)化，但增加能耗和成本

(五)先進(jìn)的科技：國(guó)家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)提供科技成果

促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)

(總結(jié)歸納)適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場(chǎng)廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越：地勢(shì)平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

三、把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為的差異是什么?

(學(xué)生探究)

農(nóng)作物品種

生產(chǎn)目的

經(jīng)營(yíng)方式

氣候條件

水稻種植業(yè)

水稻

自給一商品農(nóng)業(yè)

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低

季風(fēng)氣候區(qū)

美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)

小麥、玉米等

商品農(nóng)業(yè)

家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平低

溫帶大陸性氣候區(qū)

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低。

【板書設(shè)計(jì)】

3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)

4.發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5.主要特點(diǎn)：

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：

2.特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

3.農(nóng)作物：小麥、玉米

4.區(qū)位條件

高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇二

人類對(duì)宇宙的新探索①

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解人類認(rèn)識(shí)的宇宙范圍在不斷擴(kuò)大，理解宇宙探索的意義，了解宇宙探索的現(xiàn)狀。

2.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，認(rèn)識(shí)保護(hù)宇宙環(huán)境對(duì)開發(fā)、利用宇宙的重要意義。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀書能力、分析綜合思維能力等學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)式。

教學(xué)重點(diǎn)

宇宙探測(cè)的意義。

教學(xué)媒體

利用投影儀、錄像片。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】 播放錄像：航天飛機(jī)發(fā)射。

【教師說明】 這是1998年6月3日清晨美國(guó)發(fā)現(xiàn)號(hào)航天飛機(jī)升空時(shí)的情景。

【教師提問】 搭載它一起升空的有一個(gè)什么儀器?

學(xué)生回答：阿爾法磁譜儀。

【教師提問】 阿爾法磁譜儀的任務(wù)是什么?

學(xué)生回答：探索宇宙本源，尋找暗物質(zhì)和反物質(zhì)。

【教師講述】 阿爾法磁譜儀進(jìn)入太空，探索宇宙本源是人類對(duì)宇宙的又一次新探索。今天我們一起來學(xué)習(xí)人類對(duì)宇宙的新探索。

【教師提問】 人類利用哪些手段了解宇宙呢?

學(xué)生回答：雙眼、望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船等。

【教師提問】 人類對(duì)宇宙的新探索始于哪種探測(cè)手段?

學(xué)生回答：1957年10月4日，前蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天。因?yàn)樗鞘状卧诘厍蛞酝庥^測(cè)地球。

【播放錄像】 《第一顆人造地球衛(wèi)星》

【教師提問】 談一談你所知道的人類從此以后又有哪些新探索手段?進(jìn)行了哪些探測(cè)活動(dòng)?獲得了哪些成果?

【出示投影】 (補(bǔ)充資料)

人類對(duì)宇宙的新探索

(1)1959年，前蘇聯(lián)發(fā)射成功“月球3號(hào)”，它所攜帶的自動(dòng)行星際站繞到月球背面上空，第一次主動(dòng)拍攝了人類從未見過的月背照片。

(2)1961年4月21日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘座“東方號(hào)”宇宙飛船用108分鐘繞地飛行一周，成為第一個(gè)飛出地球的人。

(3)1969年7月20日，美國(guó)宇航員尼爾?阿姆斯特朗乘座“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。

(4)1971年，前蘇聯(lián)第一個(gè)“禮炮號(hào)”空間站發(fā)射上天。

(5)1976年，美國(guó)發(fā)射的“海盜號(hào)”飛船第一次登陸火星。

(6)1988年11月15日，前蘇聯(lián)發(fā)射第一架航天飛機(jī)“暴風(fēng)雪號(hào)”。

(7)1995年，美國(guó)“阿特蘭蒂斯號(hào)”航天飛機(jī)和俄羅斯“和平號(hào)”軌道空間站首次對(duì)接成功。

(8)1997年7月4日，美國(guó)“探路者號(hào)”飛船順利在火星上著路。

【教師提問】 人類這些探索活動(dòng)與望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)有何不同?

學(xué)生回答：排除大氣干擾，可直接取樣。

【播放錄像】 《宇航員與月球車》

【教師總結(jié)】 人類從第一顆人造衛(wèi)星上天后，又有了太空實(shí)驗(yàn)室，宇宙飛船、航天飛機(jī)。航天器從無人航天器發(fā)展到載人航天器，通過這些手段，人類知道了磁層、宇宙射線和一些大行星表面物理特性和化學(xué)特性。

【播放錄像】 《火星》、《木星》

【教師講述】 在世界航天事業(yè)突飛猛進(jìn)的同時(shí)，我國(guó)航天事業(yè)也在迅速發(fā)展，處于世界前列。

學(xué)生閱讀：“我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展”閱讀材料

【播放錄像】 《東方紅1號(hào)衛(wèi)星》

【教師總結(jié)】 隨著人類對(duì)宇宙的不斷探索，原先關(guān)閉得緊緊的“天窗”由小到大，由淺入深，一扇一扇打開，我們所掌握的信息增長(zhǎng)了千萬倍。但航天事業(yè)同時(shí)又是一項(xiàng)耗資巨大的事業(yè)，美國(guó)的火星計(jì)劃耗資2675億美元。有人曾計(jì)算，用航天飛機(jī)每運(yùn)輸100克貨物約需1500美元。

【教師提問】 人類為什么不惜代價(jià)，不懈地從事宇宙探索?

學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)了解宇宙、開發(fā)利用宇宙、帶動(dòng)科技發(fā)展。

【教師補(bǔ)充】 人類認(rèn)識(shí)了解宇宙的目的是為了開發(fā)、利用宇宙，目前人類已從探索階段逐步進(jìn)入到了空間開發(fā)利用階段。

【教師提問】 宇宙中有哪些資源可供開發(fā)利用?如何利用?

學(xué)生討論。

學(xué)生讀書：“開發(fā)宇宙”

【教師補(bǔ)充】 宇宙資源主要有空間資源、太陽能資源、礦產(chǎn)資源。人們利用宇宙空間這個(gè)特殊環(huán)境，通過人造衛(wèi)星可從遠(yuǎn)距離觀測(cè)地球，迅速、大量收集地球的各種信息。例如氣象衛(wèi)星拍攝的衛(wèi)星云圖能為我們更好地做出天氣預(yù)報(bào);又如，根據(jù)衛(wèi)星照片發(fā)現(xiàn)哈薩克已干涸的庫蘭達(dá)里河河床下是一個(gè)大湖泊，在沙漠下發(fā)現(xiàn)幾處淡水;再如衛(wèi)星提供的國(guó)外小麥產(chǎn)量的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，僅美國(guó)一年就獲得兩億美元的好處;衛(wèi)星還可以在人類還未發(fā)現(xiàn)時(shí)預(yù)報(bào)小麥銹病蟲害，可及早防治。同時(shí)人類還在衛(wèi)星上進(jìn)行大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1996年12月，俄美首次成功地在“和平號(hào)”軌道站培育并收獲第一批太空小麥，從播種到成熟僅用97天，證明生物在太空是可以發(fā)育的。這對(duì)于人類在未來星際飛行中解決食品問題具有重要意義。在北京超市中還出售有太空育種的西紅柿、辣椒，其個(gè)大且抗災(zāi)能力強(qiáng)。宇宙具有的失重、高真空、超凈和極端溫度等條件是生產(chǎn)某些特殊物品所必需的。1992年10月我國(guó)利用一顆返回式衛(wèi)星做搭載培育生物實(shí)驗(yàn)，培育出防癌生物——石刁柏。再如，火箭所需耐磨的鉛鋁合金，在地球上制造時(shí)，鉛總要沉到底部，冷卻后得到的不是一種均勻的合金塊，而像一塊分層蛋糕，如果在宇宙中生產(chǎn)這種合金就方便多了。根據(jù)統(tǒng)計(jì)約有400種地面上無法制造的合金能在失重環(huán)境中制造。

【教師提問】 人類為什么要把眼光投向宇宙，研究宇宙資源的開發(fā)?

學(xué)生討論。

【教師總結(jié)】 人類生存的地球，由于人口的迅速膨脹，已出現(xiàn)了資源短缺的問題，未來也將面臨生存空間緊張的問題。為了拓展人類的生存空間，補(bǔ)充陸地資源，人類在研究開發(fā)陸地環(huán)境的同時(shí)，已在向海洋和大氣環(huán)境進(jìn)軍。人類還把目光投向宇宙，不斷探索宇宙，研究宇宙資源的開發(fā)，以解人類未來所面臨的種種生存問題。

開發(fā)宇宙資源是全球共同關(guān)心的問題，而且它的規(guī)模、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)投入都不是一個(gè)國(guó)家所能完成的，需進(jìn)行國(guó)際合作。

【教師提問】 阿爾法磁譜儀的永磁鐵是哪個(gè)國(guó)家制造的?這個(gè)工作計(jì)劃由多少個(gè)國(guó)家參與?

學(xué)生回答：中國(guó)，十多個(gè)(美、中、俄、法、日等)。

【教師講述】 人類在探索宇宙獲得利益的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些問題，而且它已經(jīng)對(duì)人類的開發(fā)活動(dòng)造成危害。

【教師提問】 這個(gè)問題是什么?怎樣產(chǎn)生的?有什么危害?

學(xué)生回答：太空垃圾。廢棄的航天器、航天器爆炸后的碎片、從航天器扔出的垃圾。它們與航天器之間相對(duì)速度很大，對(duì)航天器造成巨大威脅。

【教師補(bǔ)充】 自1975年以來，約有4600顆廢棄衛(wèi)星及同樣多的失事火箭及其它航天器的碎片在近地軌道上游蕩，它們中雖然每天有2～3顆脫離軌道進(jìn)入大氣層被燒毀，但仍以每年200～300件的速度增加。它們的運(yùn)行速度是炮彈飛行速度的幾十倍，所以對(duì)航天器造成巨大威脅。1996年1月，在太空飛行的美國(guó)“奮進(jìn)”號(hào)航天飛機(jī)為避免與一個(gè)失效衛(wèi)星發(fā)生碰撞，機(jī)上宇航員不得不對(duì)航線進(jìn)行調(diào)整。1995年，日本宇宙事業(yè)開發(fā)團(tuán)發(fā)射的太空實(shí)驗(yàn)觀測(cè)自由飛行器，在太空運(yùn)行8個(gè)月后被“奮進(jìn)”號(hào)航天飛機(jī)收回，經(jīng)檢查，其外殼被太空垃圾撞擊布滿麻坑。1983年一小塊剝落的油漆曾撞壞“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的前窗。目前人類發(fā)射的航天器在地面監(jiān)控中心與宇航員密切配合下可及時(shí)躲避太空垃圾，而人造衛(wèi)星則難以躲避。人類現(xiàn)在正研制限制太空垃圾、減少危害的方法，這同樣需要世界各國(guó)的共同努力，一起來保護(hù)宇宙環(huán)境。

【教師提問】 我們通過這節(jié)課了解了宇宙的現(xiàn)狀及宇宙資源的利用情況，大家可否設(shè)想一下，今后宇宙探索手段及宇宙資源利用的方向。

學(xué)生討論

【播放錄像】 《設(shè)想中的太空城》

【教師說明】 這是一個(gè)設(shè)想中的太空城。它是圓環(huán)形的，像個(gè)巨大的車輪。“輪胎”是空心的，是太空城的生活區(qū)，可供1萬居民居住。太空城每分鐘繞自己的中心軸慢慢旋轉(zhuǎn)一周，使環(huán)的外緣產(chǎn)生與地面重力相等的人造重力;內(nèi)緣是太空城的“天”，天空有一排排拱形玻璃可提供適宜的太陽光，給太空城帶來溫暖和光明。自動(dòng)化農(nóng)業(yè)自動(dòng)向農(nóng)作物提供二氧化碳、水和肥料，農(nóng)作物為人和動(dòng)物提供食物、氧氣和凈化空氣。

【教師總結(jié)】 為了人類更美好的明天，望大家大膽設(shè)想，勇于探索，為宇宙環(huán)境的開發(fā)利用開創(chuàng)更廣闊的前景。

高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

3.了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

4.理解地球上存在生物的原因。

二、能力目標(biāo)

1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

三、德育目標(biāo)

1.通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

2.通過了解天文學(xué)家探索宇宙的事例，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探索宇宙奧秘的精神。

關(guān)于天體系統(tǒng)的教學(xué)建議

關(guān)于天體系統(tǒng)，教師重點(diǎn)要說明天體系統(tǒng)的層次。尤其是知道地球在這個(gè)層次中的位置。人類目前觀測(cè)到的宇宙，其最遠(yuǎn)的天體離地球大約150億～200億光年。我們針對(duì)目前觀測(cè)到的宇宙進(jìn)行了分類。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議教師采用本期提供的動(dòng)畫“天體系統(tǒng)”來進(jìn)行教學(xué)。該動(dòng)畫能很清晰地展現(xiàn)天體系統(tǒng)的層次。而且有各類天體的典型圖片，能加深學(xué)生的印象。尤其動(dòng)畫中包含了太陽系和地月系的動(dòng)畫，使學(xué)生能一目了然地了解各個(gè)層次的天體運(yùn)行狀態(tài)。

關(guān)于地球的普通性的教學(xué)建議

在“宇宙中的地球”這部分，教材提到了地球是太陽系中的一顆普通行星。為了讓學(xué)生理解這點(diǎn)，教師可以通過出示“太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)”表格，讓學(xué)生比較太陽系中九大行星五個(gè)指標(biāo)的數(shù)值。則不難發(fā)現(xiàn)，地球的鄰居們和地球非常相像。尤其是金星，其質(zhì)量、體積和地球相差無幾。這些數(shù)據(jù)說明：地球在太陽系成員中是非常普通的，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特征沒有任何特殊的地方。如果課時(shí)允許，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽系九大行星的運(yùn)行特征：(1)共面性;(2)近圓性;(3)同向性。之所以要重點(diǎn)提出地球的普通性，是為了讓學(xué)生樹立正確的宇宙觀，樹立唯物主義的世界觀：世界是物質(zhì)的，各種物質(zhì)都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化中，但它們的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

關(guān)于地球的特殊性的教學(xué)建議

在講授“宇宙中的地球”時(shí)，教師在說明了地球是宇宙中的一顆普通行星后，還需要說明一個(gè)問題：即地球是一個(gè)非常特殊的行星。它的特殊性表現(xiàn)在這顆行星上具有形形色色的生物，人類是這些生物中級(jí)的一種。盡管人類的科技探測(cè)手段迅猛發(fā)展，但目前仍沒有發(fā)現(xiàn)任何地外文明跡象。雖然在理論上宇宙中可能還有許許多多和地球的條件類似的行星存在，但是與太陽系內(nèi)其它的行星相比，地球所處的宇宙位置能孕育生物，足以說明地球的與眾不同。教材從兩個(gè)方面分析了地球之所以存在生命現(xiàn)象的原因：(1)地球與太陽的距離適中，使其表面溫度有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展。(2)地球的體積和質(zhì)量適中，使其引力足夠吸引大量氣體，形成包圍地球的大氣層。這兩點(diǎn)需要學(xué)生掌握。正是因?yàn)檫@樣，科學(xué)家們猜想，宇宙中有很多和太陽系類似的恒星星系，若其中存在和日地關(guān)系相近的情形，則極有可能發(fā)現(xiàn)和人類相類似的文明。

人類認(rèn)識(shí)的宇宙

【教學(xué)重點(diǎn)】①天體系統(tǒng)的層次;②理解地球是太陽系中一顆特殊行星的含義。

【教學(xué)手段】多媒體資料庫

【教學(xué)過程】

(引課)古訓(xùn)曰：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”由此理解宇宙的含義，即體現(xiàn)時(shí)間性——不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化;空間性——各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成。

(總結(jié)板書)

一、宇宙

二、天體和天體系統(tǒng)

(學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材p3圖1.2思考)天體系統(tǒng)分為幾個(gè)級(jí)別?由大到小的排列順序是什么?

(教師總結(jié)板書)

三、宇宙中的地球

1.太陽系中一顆普通行星

(多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4表格和圖像)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考討論：地球與其他行星相比有哪些相似性?①質(zhì)量、體積;②平均密度;③公轉(zhuǎn)、自傳周期;④運(yùn)動(dòng)特征(即九大行星運(yùn)動(dòng)具有同向性、共面性和近圓性，這部分知識(shí)需要教師給與補(bǔ)充。)通過比較可以發(fā)現(xiàn)：地球無論是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都與其他行星有許多相似的地方，因此說地球是太陽系中一顆普通行星。

(板書) 2.太陽系中一顆特殊行星——目前有生命物質(zhì)存在的星球

(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料并討論)火星與地球相比有許多相似的地方，以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡，為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前有生命存在的星球?生命存在需要哪些條件?

(教師總結(jié))通過以上對(duì)比討論，使學(xué)生明確，生命物質(zhì)存在的條件有三個(gè)：①有適宜的溫度;②有液態(tài)水;③有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個(gè)條件是火星所不具備的，之所以產(chǎn)生這三個(gè)條件的根本原因有兩個(gè)：地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度和液態(tài)水;地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個(gè)根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。

【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識(shí)，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)，在了解地球的特殊性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對(duì)比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 人類認(rèn)識(shí)的宇宙

一、宇宙

二、天體和天體系統(tǒng)

三、宇宙中的地球

1.太陽系中一顆普通行星

2.太陽系中一顆特殊行星——目前有生命物質(zhì)存在的星球

人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)

【活動(dòng)目的】

1.認(rèn)識(shí)到到地球只是一個(gè)很普通的行星，但對(duì)于我們每個(gè)人來說，這顆行星是不可替代的。

2.盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識(shí)宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識(shí)宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。

【活動(dòng)步驟】

教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館(注意帶上照相機(jī)和筆記本)，讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料。

2.組織觀看有關(guān)的天文科普錄像(如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等)。

3.查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認(rèn)知的變化。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。

4.查閱資料，了解我國(guó)在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守敬等。

5.要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料(參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文。

6.可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào)。能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對(duì)天文學(xué)研究的指導(dǎo)。

高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇四

第一節(jié) 人類認(rèn)識(shí)的宇宙

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

? 學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

? 重難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

? 學(xué)習(xí)思路：

[問題] 什么是宇宙?

。

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型?如何區(qū)別它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡(jiǎn)圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些?

。。。

。。。

。。。

[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么?

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

? 討論活動(dòng)

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于ufo、人類對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園---地球?

? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4

? 知識(shí)檢測(cè)：(省會(huì)考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡(jiǎn)表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇五

【課標(biāo)解讀】分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國(guó)湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國(guó)湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

以泰國(guó)湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。

以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。

課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)

1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國(guó)江西省泰和縣的千煙洲，是一個(gè)典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個(gè)地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形、土壤)

3.改革開放以來，我國(guó)亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"

分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。

[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。

[板書設(shè)計(jì)]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

【本文地址：http://www.sc-apple.cn/zuowen/2175040.html】