作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

蘇教版二年級上冊第五單元教案篇一

1、有感情地朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過。

2、通過分析武松言行的描寫，體會他英勇無畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深入文本，引導(dǎo)學(xué)生以朗讀來了解武松打虎經(jīng)過。

難點(diǎn)：通過分析武松的言行，體會他英勇無畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)四大名著

2、我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打猛虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。

二、作品以及背景介紹

1、作品簡介：

《水滸傳》，它是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。小說歌頌了起義英雄的斗爭，成功塑造了武松、林沖、魯達(dá)等眾多英雄形象。

2、背景介紹：

本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽岡武松打虎?！?/p>

武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進(jìn)而來，在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。

文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。讀課文要求：

(1)借助文中注釋和工具書，掃除文字障礙。

(2)用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

(本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)

2、根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，把課文分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。再用簡潔的語言概括這四部分內(nèi)容。

開端：武松進(jìn)酒店喝酒，不聽酒家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。(喝酒)

發(fā)展：武松上岡后看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。(上岡)

高潮：武松赤手空拳與老虎搏斗，終于打死了老虎。(打虎)

結(jié)局：武松打虎后下岡，被眾人稱作“英雄好漢”。(下岡)

四、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)

蘇教版二年級上冊第五單元教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦并默寫古詩。

2、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

3、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過理解詩句，感受詩的意境美。

教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩，導(dǎo)入新課。

2、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

3、交流作者資料：學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者，教師加以補(bǔ)充。

二、初讀古詩，解題

師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道詩題的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。

一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分別在什么地方?白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。(課件展示地圖)

白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢險(xiǎn)要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的.景象(西陵峽——瞿塘峽——夔門——白帝城)一路上有什么感受呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首千古流傳的佳作。

三、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：

1、自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;

2、體會詩中流露出詩人怎樣的心情;

3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

四、匯報(bào)自學(xué)情況

1、用喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2、這首詩第一句你讀懂了些什么?

3、李白的路途中有哪些見聞?船真的好像詩中描寫的那么快嗎?

五、了解詩的寫作背景

1、啟發(fā)談話：詩人為什么會有這種感覺呢?我們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是(生答：豪放，喜歡自由的人，可是，在759年3月，詩人58歲時(shí)因受政治牽連，流放夜郎。)

2、出示詩句：

“去國愁夜郎，投身窮荒谷。”(李白)

“江南瘴癘地，逐客無消息?！?杜甫《夢李白二首》)

“五嶺炎蒸地，三危放逐臣。”(杜甫《寄李白十二白十韻》)

3、學(xué)生根據(jù)注解自由讀詩句，四人小組合作理解詩句。

4、指名說你讀懂了夜郎是個(gè)怎樣的地方?

5、小結(jié)：的確夜郎詩歌窮山惡水的地方，連生存下去都覺得難，更可悲詩人的內(nèi)心備受煎熬。

6、出示詩句：

“不得高官職，仍逢苦亂離。暮年普可恨，浮世謫仙悲?！?白居易《讀李杜詩集因題卷后》)

7、根據(jù)注解自由讀詩句，你讀懂了什么?李白的內(nèi)心受怎樣的煎熬?(指名回答)

8、啟發(fā)學(xué)生了解作者作詩時(shí)候的心情，此時(shí)，經(jīng)常爽朗大笑的李白，此間不得不發(fā)出無聲的垂泣“平生不下淚，于此泣無窮?！笨删驮谠娙诵兄临缰莅椎鄢堑臅r(shí)候，忽然傳來皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。當(dāng)時(shí)詩人的心情如何?(興奮不已，激動，喜出望外，眉開眼笑等)

六、領(lǐng)悟詩情，細(xì)致品讀(再次播放動畫，讓學(xué)生帶著問題看動畫回答相關(guān)的問題)

蘇教版二年級上冊第五單元教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識本課7個(gè)生字，寫10個(gè)生字。

2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

3、有感情地朗讀，會背誦古詩。

教學(xué)建議：

759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達(dá)了詩人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會詩人的心情。

“朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。

拓展習(xí)題：

一、比一比，組成詞語。

京()永()舟()包()

景()泳()船()跑()

二、根據(jù)課文填空。

早發(fā)白()城

()()白()彩云間，千里江陵一日()。

兩()猿()啼不住，()()已過萬()山。

相關(guān)資料：

白帝城：在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜恚宰约菏恰鞍椎邸?，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄?/p>

江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里(水路)，當(dāng)中經(jīng)過地勢險(xiǎn)要的三峽。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出課題。

同學(xué)們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們再學(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。

板書課題。

教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

引導(dǎo)學(xué)生說說對題目的理解。

二、讀詩認(rèn)字。

1、自由讀詩，畫出自己不認(rèn)識的字，并用喜歡的方式解決。

2、指名讀詩，檢查識字效果。

三、明意悟情。

1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。

2、提出不明白的問題，全班交流。

3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。

誰愿意說給大家聽一聽?

4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?

5、學(xué)生交流。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

7、師生評價(jià)朗讀。

8、指導(dǎo)背誦。

蘇教版二年級上冊第五單元教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎?(板書：長生果)

2、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文──我的“長生果”(完成課題板書)

3、齊讀課題。

4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：

⑴課題中“長生果”指的是。

⑵課文寫了作者童年時(shí)的___和___的幾件事。

2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

3、交流。

(板書：讀書作文)

三、自讀自悟

1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。)

2、交流：

我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。

3、從作者所讀的書籍中你看出了什么?

(讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多)

書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。

4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：

書的類型我對書的情感“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著

四、交流，教師點(diǎn)撥

1、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：

(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對語言文字的理解。)

2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

(貼出小黑板條)

3、點(diǎn)擊多媒體，填表。

4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書)

5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)(書迷，書蟲，書癡，書狂)

五、品讀課文第二自然段

1、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

(點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段)

2、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

3、指讀、評議。

4、師范讀。

5、全班齊讀。

6、小結(jié)：

作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈。

六、交流

1、作者從中悟出了什么道理?

2、多媒體出示道理。

3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。

4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書)這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈。(板書：報(bào)償饋贈)

七、總結(jié)、升華

1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?/p>

2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因?yàn)?作者喜歡讀書，它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示：齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話，齊讀)

3、分享一首小詩：神奇的書。

4、總結(jié)：

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用!

蘇教版二年級上冊第五單元教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

2、結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

1、我們知道：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”前面學(xué)過的課文曾把書比作朋友、家、故地。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題。)

2、讀了課題以后，你想知道什么?

這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。

2、和同桌交流自己學(xué)習(xí)生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。

3、帶著問題默讀課文，看自己能不能從課文中找到問題的答案：

⑴我的“長生果”指的是什么?

⑵作者寫了童年讀書、作文的那幾件事?

4、匯報(bào)交流讀書的收獲。

三、精讀課文，體會情感

1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的，作者在習(xí)作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關(guān)的句子并做批注。

2、全班匯報(bào)交流讀書體會。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

五、讀寫結(jié)合，練習(xí)片段

寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲。

六、布置作業(yè)

找自己喜歡的書讀一讀，寫一遍談體會或心得的讀書筆記。

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