做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教學(xué)計(jì)劃又叫篇一

新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以?xún)和癁楸?，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問(wèn)題，由于本班人數(shù)較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認(rèn)識(shí)周?chē)鷮?duì)我們有幫助的人，了解他們的勞動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)事物，對(duì)社會(huì)懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則，能分辨對(duì)錯(cuò)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。

1、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí)，關(guān)注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。

2、抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì)教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

教學(xué)計(jì)劃又叫篇二

《西游記》是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。《美國(guó)大百科全書(shū)》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話(huà)小說(shuō)”，《法國(guó)大百科全書(shū)》說(shuō)：“全書(shū)故事的描寫(xiě)充滿(mǎn)幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味?！段饔斡洝烦蓵?shū)于16世紀(jì)明朝中葉，自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)及世界各地廣為流傳，從19世紀(jì)開(kāi)始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行于世。在中國(guó)，乃至亞洲部分地區(qū)西游記家喻戶(hù)曉，幾百年以來(lái)，西游記被改編成了各種地方戲曲，及電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)，版本繁多。西天取經(jīng)的故事表現(xiàn)了神魔小說(shuō)的兩大主題：尋找與追求，斬妖與降魔?！段饔斡洝钒讯咔擅畹芈?lián)系和結(jié)合起來(lái)。它告訴人們：為了尋找、追求、實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想和目標(biāo)，為了完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，必然會(huì)遇上或多或少的、或大或小的、各種各樣的困難和挫折，必須去頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝這些困難，克服這些挫折，最終才能成功。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，西游記實(shí)在是太神奇太有趣了，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其為人熟悉。所以選擇小朋友們喜歡的西游記作為教學(xué)，畫(huà)起來(lái)自然得心應(yīng)手，趣味無(wú)窮

用傳統(tǒng)的作畫(huà)工具（毛筆）描繪中國(guó)傳統(tǒng)著作中的人物，事物；通過(guò)理解，想象；更加深刻的認(rèn)知傳統(tǒng)中國(guó)文化中的經(jīng)典，可謂一舉兩得。

西游記中許多人物都是想象的，畫(huà)畫(huà)的同時(shí)既愉悅了他們又?jǐn)U展了孩子們的想象空間，神話(huà)故事中的情節(jié)加之國(guó)畫(huà)中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果，讓孩子們充分的體驗(yàn)到一種游戲的快樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)是孩子們最大的興趣，可謂事半功倍也。

第一課：介紹國(guó)畫(huà)大師齊白石及其相關(guān)故事；畫(huà)孫猴子，先講美猴王的故事，后做示范，重點(diǎn)示范刻畫(huà)齊天大圣頭部，具體講解示范如何用筆用墨，孩子們掌握方法后，揮灑自如，可得意想不到之效果。

第二課：介紹國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻及其相關(guān)故事；畫(huà)豬八戒，與八戒有關(guān)的故事很多，做示范，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)示范刻畫(huà)八戒的頭部，畫(huà)八戒吃西瓜的故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不模仿范畫(huà)。

第三課：介紹國(guó)畫(huà)大師張大千及其相關(guān)故事；畫(huà)沙和尚，沙僧正直善良，為人老實(shí)，一臉大胡子，抓住其特點(diǎn)畫(huà)起來(lái)當(dāng)然瀟灑自如，任意揮灑妙趣橫生。

第四課：介紹國(guó)畫(huà)大師黃賓虹及其相關(guān)故事；畫(huà)唐僧，重點(diǎn)刻畫(huà)面部做示范，唐三藏身世傳奇，與三個(gè)徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心，結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容自由創(chuàng)作，最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng)作潛能。最后取得真經(jīng)。

第五課：妖魔鬼怪，蝦兵蟹將。造型在原作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)以奇制勝，色彩可艷麗，內(nèi)容要豐富。也可結(jié)合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng)造。

附加課：介紹國(guó)畫(huà)大師傅抱石及其相關(guān)故事；畫(huà)恐龍，講述恐龍知識(shí)，生存年代，生活習(xí)性，恐龍的種類(lèi)繁多舉其一到兩種做范畫(huà)，鼓勵(lì)創(chuàng)造，大膽的用筆用色，畫(huà)出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。

附加課：介紹國(guó)畫(huà)大師范曾及其相關(guān)故事；畫(huà)美麗的孔雀，講述孔雀相關(guān)知識(shí)，孔雀屬于觀賞鳥(niǎo)類(lèi)，羽毛美麗，非常適合創(chuàng)作，運(yùn)用色彩任其揮灑，也可結(jié)合神話(huà)傳說(shuō)中的.鳳凰創(chuàng)作屬于兒童自己的童畫(huà)世界。

兒童天生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，特別是學(xué)會(huì)畫(huà)國(guó)畫(huà)后，在以后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)受益匪淺，受享終身。繪畫(huà)是兒童啟迪智慧，美化心靈的重要手段之一，給兒童創(chuàng)造富有情趣的生活條件，是教師和家長(zhǎng)賜給孩子們的一筆寶貴財(cái)富。

教學(xué)計(jì)劃又叫篇三

1、學(xué)生掌握雙基情況分析

從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī)情況分析，總結(jié)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，以及問(wèn)題存在的原因。(視具體情況分析得出結(jié)論)例如：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

(2)班級(jí)中甚至年級(jí)中的參差較大

(3)……

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析

分析學(xué)生在以下方面的表現(xiàn)情況

(1)作業(yè)的態(tài)度，是否及時(shí)完成

(2)上課聽(tīng)講是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極

(3)提問(wèn)是否積極，有無(wú)主動(dòng)攝取知識(shí)的傾向

以此來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，以進(jìn)一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、學(xué)生課外實(shí)踐能力的現(xiàn)狀分析

科學(xué)這門(mén)學(xué)科是動(dòng)手性比較強(qiáng)的科目，如果學(xué)校硬件設(shè)施允許，作為科學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。走出課堂，我們更應(yīng)該關(guān)心孩子們是否有把課堂上學(xué)到的東西用到實(shí)際生活中。作為科學(xué)老師，我認(rèn)為，最成功的莫過(guò)于將書(shū)本的知識(shí)融會(huì)貫通到生活中。

大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)的依靠性較強(qiáng).學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生，對(duì)科學(xué)缺乏愛(ài)好。

科學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)熱情。學(xué)生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多簡(jiǎn)單操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)的能力較弱;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

(一)思想品德方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

(二)知識(shí)技能方面

以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考，刻苦鉆研的好習(xí)慣。

(三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。

(四)關(guān)于課程教學(xué)成績(jī)

通過(guò)師生一個(gè)學(xué)期的共同努力，我希望我們可以在期中和期末考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)。預(yù)期目標(biāo):優(yōu)秀率(89分以上)ge;30%，良好率(70分以上)ge;80%，合格率=100%

八年級(jí)上教科書(shū)共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。八年級(jí)上教科書(shū)與七年級(jí)下教科書(shū)都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。

第1章“生活中的水”，水是與人類(lèi)關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護(hù)水資源、防止水污染等。過(guò)去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán);生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等;化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液;物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng)、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護(hù)等卻很難放在哪一門(mén)學(xué)科中。在《科學(xué)》教科書(shū)中，用“水”這個(gè)主題把過(guò)去分散的內(nèi)容綜合起來(lái)，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。

第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類(lèi)關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)空氣的存在，人類(lèi)對(duì)空氣的利用，知道空氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識(shí)。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用，考慮到學(xué)生的可接受性，僅做常識(shí)性介紹。

第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué)階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單電路，知道電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

第1章“生活中的水”重點(diǎn)：水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn);水的密度、壓強(qiáng)及阿基米德原理;物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。

第2章“地球的外衣——大氣”重點(diǎn)：大氣的垂直分層;氣溫的觀測(cè);氣壓的觀測(cè);大氣壓存在的證明;氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系;氣壓對(duì)天氣的影響;風(fēng)的觀測(cè);相對(duì)濕度的觀測(cè);凝結(jié)與降水的形成;怎樣看天氣預(yù)報(bào);天氣圖上的常見(jiàn)的天氣系統(tǒng);天氣圖與天氣形勢(shì);不同物質(zhì)的比熱;海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響;地形對(duì)氣溫和降水的影響;季風(fēng)的形成;我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響;人類(lèi)活動(dòng)與洪水;人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn);探究對(duì)流的形成;探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里;氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系;風(fēng)的形成;目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速;相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水;天氣圖上的等壓線(xiàn)和天氣系統(tǒng);簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào);比熱的概念;海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響;地形對(duì)氣溫和降水的影響;季風(fēng)的形成;我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析;人類(lèi)活動(dòng)與洪水。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn)：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象;生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系;胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié);動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素;神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射弧;動(dòng)物行為分類(lèi)、體溫的控制。

難點(diǎn)：動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié);神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。

第4章“電路探秘”重點(diǎn)：電流的測(cè)量;電壓的測(cè)量;電阻的相關(guān)因素;歐姆定律;電路連接。

難點(diǎn)：電壓的概念：研究電阻的相關(guān)因素的方法;電路連接的計(jì)算：滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。

3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)肅、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師必須知道如何將一堂課的效率提到最大。

所以，應(yīng)該嘗試分析各種上課方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開(kāi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺(jué)的情況，每堂課適當(dāng)抽時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。

1、面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。

2、與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開(kāi)展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。

3、因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

個(gè)人設(shè)想：可以根據(jù)學(xué)生單科的成績(jī)，分組教學(xué)，同時(shí)督促各組成員相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次

1、定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作

2、進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的掌握和鞏固提高。

課堂上經(jīng)常抽查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)抓捕和掌握情況，在最對(duì)的時(shí)間做最正確的引導(dǎo)。

對(duì)于課堂外，如果有機(jī)會(huì)要多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)生活。一來(lái)可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，二來(lái)可以培養(yǎng)師生感情。

略。

教學(xué)計(jì)劃又叫篇四

理解質(zhì)點(diǎn)的定義，研究物體某種運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)判斷其能否被看做質(zhì)點(diǎn)，初步體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。

知道參考系的概念，要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運(yùn)動(dòng)情況。

知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

由學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟質(zhì)點(diǎn)概念的建立過(guò)程，體驗(yàn)物理研究的科學(xué)思維方法，通過(guò)對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述，體會(huì)參考系選擇的重要性。分析質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化。

（1）通過(guò)學(xué)生的觀察、探究體驗(yàn)，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常

生活中的物理學(xué)道理。

（2）通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神，并使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（3）體驗(yàn)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法——科學(xué)抽象，養(yǎng)成正確處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)在研究問(wèn)題中突出主要矛盾的哲學(xué)價(jià)值觀。

（4）根據(jù)學(xué)生的分層情況，不同層次學(xué)生分工不同，每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

質(zhì)點(diǎn)概念的建立過(guò)程。

會(huì)正確選擇參考系描述物體的運(yùn)動(dòng)，并在參考系上建立坐標(biāo)系。

建立質(zhì)點(diǎn)概念的科學(xué)思維方法。

神州衛(wèi)星的發(fā)射，鳥(niǎo)的飛行、行星的運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)視頻

乒乓球、小車(chē)、皮球、裝有金魚(yú)的魚(yú)缸、悠悠球、雙節(jié)棍

多媒體教學(xué)

由一名學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并板書(shū)本節(jié)課需要的掌握知識(shí)點(diǎn)（不必寫(xiě)出詳細(xì)內(nèi)容），學(xué)生舉手闡述自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑。在此基礎(chǔ)上，老師根據(jù)學(xué)生的板書(shū)內(nèi)容逐項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課，在教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生對(duì)疑惑問(wèn)題逐一解決。

【問(wèn)題探究】——c層學(xué)生操作

學(xué)生展示搜集的視頻：神5升空

學(xué)生活動(dòng)： 1。對(duì)打乒乓球 2。秀球技 3。學(xué)生表演悠悠球 4。表演雙節(jié)棍

（設(shè)置目的：提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

【總結(jié)歸納】——b層學(xué)生總結(jié)

概念：物體相對(duì)于其他物體位置的變化。簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)

【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由a層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示。

請(qǐng)大家舉出生活中有關(guān)物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的其他例子

【問(wèn)題探究】——學(xué)生生成問(wèn)題

學(xué)生展示小鳥(niǎo)飛行視頻，并生成以下問(wèn)題：

1。要準(zhǔn)確描述飛鳥(niǎo)身上各點(diǎn)的位置隨時(shí)間的變化容易嗎？困難和麻煩出在哪？

2。如果我們研究它從北方的某個(gè)地方飛到南方的某個(gè)地方，需要了解它各部分的區(qū)別嗎？

3。那么如何來(lái)描述它的運(yùn)動(dòng)呢？

【總結(jié)歸納】——b層學(xué)生總結(jié)

1）概念：忽略物體自身大小和形狀，只考慮其質(zhì)量。

2）條件：物體自身的大小和形狀對(duì)研究問(wèn)題無(wú)影響。

3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由a層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示

1）舉例說(shuō)明研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些物體可以被看作質(zhì)點(diǎn)，而哪些不能被看作質(zhì)點(diǎn)？

2）以前還學(xué)過(guò)哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個(gè)次要因素？

【問(wèn)題探究】通過(guò)一首詩(shī)來(lái)探究參考系的選取——a層學(xué)生誦讀

《襄邑道中》

飛花兩岸照船紅，

百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，

不知云與我俱東。

【總結(jié)歸納】——b層學(xué)生歸納

概念： 描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇標(biāo)準(zhǔn)的其他物體。

【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，學(xué)生自薦向全體學(xué)生展示

1?；貞浻嘘P(guān)描述物體運(yùn)動(dòng)的詩(shī)句，并指出選取的參考系是什么？

2。同一物體，選不同的參考系，運(yùn)動(dòng)情況是否相同，請(qǐng)舉例說(shuō)明？

【問(wèn)題探究】——學(xué)生獨(dú)立思考，舉手展示思考結(jié)果

生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的例子很多，請(qǐng)依次舉出三種運(yùn)動(dòng)：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、平面運(yùn)動(dòng)、空間運(yùn)動(dòng)

1）物體落地

2）板擦擦黑板

3）魚(yú)在水里游

如何準(zhǔn)確研究物體的位置及位置變化？

【總結(jié)歸納】——b層學(xué)生歸納

1、概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

2、分類(lèi)：

一維坐標(biāo)系（直線(xiàn)坐標(biāo)系）

二維坐標(biāo)系（平面直角坐標(biāo)系）

三維坐標(biāo)系（立體直角坐標(biāo)系）

3、要素：原點(diǎn)、單位長(zhǎng)度、正方向

【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由a層學(xué)生整理討論結(jié)果，向全體學(xué)生展示

學(xué)生活動(dòng)：舉出三個(gè)不同物體的運(yùn)動(dòng)，要求其需要用三種不同的坐標(biāo)系描述其位置

【自我測(cè)評(píng)】

1、在下列物體的運(yùn)動(dòng)中，可視作質(zhì)點(diǎn)的物體有 （ ）

a。從北京開(kāi)往廣州的一列火車(chē)

b。研究轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車(chē)輪胎

c。研究繞地球運(yùn)動(dòng)時(shí)的航天飛機(jī)

d。表演精彩芭蕾舞演員

e。參加一百米跑競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員在沖刺過(guò)程中

f。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動(dòng)的箱子

g。計(jì)算子彈從槍口到靶心的飛行時(shí)間

h。測(cè)量子彈船過(guò)一張薄紙的時(shí)間。

2、描述物體地運(yùn)動(dòng)，關(guān)于參考系，下列說(shuō)法中正確地是（ ）

（a）早晨太陽(yáng)從東方升起，參考系是地面

（b）地球繞太陽(yáng)近似做圓周運(yùn)動(dòng)，參考系是太陽(yáng)

（c）研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)只能取地面為參考系

（d）在不同參考系中描述物體的運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)繁程度會(huì)不同

【小組合作學(xué)習(xí)】

3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，選井口處為原點(diǎn)，水桶豎直向上提升的路線(xiàn)為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時(shí)的位置坐標(biāo)為 ，最后水桶的位置坐標(biāo)是 。如果選水面為坐標(biāo)原點(diǎn)，那么水桶在水面時(shí)的位置坐標(biāo)為 ，最后水桶的位置坐標(biāo)為 。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】（陰影部分為預(yù)習(xí)學(xué)生的板書(shū)，后面內(nèi)容為上課時(shí)其他同學(xué)補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)）

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體相對(duì)于其他物體位置的變化。簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)

2、質(zhì)點(diǎn)：概念：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫質(zhì)點(diǎn)。

條件：物體的大小和形狀對(duì)研究的問(wèn)題的影響可忽略不計(jì)。

理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。

3、參考系：概念：選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體。

4、坐標(biāo)系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

分類(lèi)：一緯坐標(biāo)系、二維坐標(biāo)系、三維坐標(biāo)系

三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。

《必做題》

1。復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二節(jié)課，并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。

2。 （1）gps定位系統(tǒng)是怎樣確定地面置？

（2） 冰場(chǎng)上的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，要描述他們的位置，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建立坐標(biāo)系？

（3）在教室中建立一個(gè)坐標(biāo)系，確定你坐位的坐標(biāo)。

《選做題》

3。思考課本第13頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中各題，要求準(zhǔn)確回答。

（第1、2題為全體學(xué)生作業(yè)，第3題為選做題，要求a層學(xué)生必須完成、b層學(xué)生自愿完成、c層學(xué)生可不必完成）

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