總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
語文教研工作總結小學篇一
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。其中陳媛媛老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結小學篇二
本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，全體老師團結協(xié)作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發(fā)揮集體和個人的多重作用，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，三個年級的語文教學都取得了一定的成績，總結如下：
本期堅持了每周開展兩次備課組活動，一學月至少兩次全組共同性的教研活動，并做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學中存在的一些問題。本期共組織了四次組上的研究課和一次全組青年教師的下水作文競賽活動。
加強備課活動，對提高教學質量是非常重要的。本期堅持了一周兩次備課組活動，每次活動都由老師事先充分準備做專題發(fā)言，堅持每單元都由一個老師主導，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學能得到整體的提高。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質；和學生一起參加高三市一診考試，努力提高自身業(yè)務素質和教學水平。加強集體備課，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質量。
3、積極參與課題研究。積極參與學校課題的研究，積累材料，撰寫心得體會，切實提高語文教學的質量。
4、積極開展學生課外活動：
（1）開展作文競賽活動，做好兩個層次的工作。
一是以上級安排的競賽為契機，搞好作文競賽活動。高考同步作文競賽中涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀作文并先后在校報上發(fā)表出來。
二是在學校開展作文競賽活動。本期借學校校報創(chuàng)建的機會，在各年級開展了作文競賽，評選出優(yōu)秀作文并在校報上發(fā)表，推動了作文教學，激發(fā)了學生作文的積極性。
（2）高一、二年級開展演講比賽和詩歌朗誦比賽，高三年級開展了古詩文名句默寫大賽活動，激發(fā)了學生學語文的樂趣。
我組現(xiàn)二十多名青年教師，加強對他們關心培養(yǎng)對提高我組教學質量有大作用。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，加強對青年教師的業(yè)務水平提高。二是由有經(jīng)驗的老師一對一的進行指導。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動性，讓他們參加校內的各種教學活動和教學比賽。我們在下水作文競賽中評出了前十名優(yōu)秀文章，并不斷在校報上發(fā)表出來。
總之，本組老師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨，改進不足之處，踏踏實實地進行第一線的教學工作。
語文教研工作總結小學篇三
這學期，在學校教導的統(tǒng)籌安排下，在全體教師的大力支持、幫助下，本學期我校的語文教研工作圓滿結束，取得了相應的成績，為了使今后的教研工作更有效地為提高教育教學質量服務，全面提高教師的業(yè)務技能，同時也使自己得到更大的提高，所以根據(jù)我校的教研工作實際，作如下總結。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道地對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強《小學語文課程標準》的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，共開展語文公開課3次，每次活動，我們都認真抓好組織說課，聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師結合前半期得失及下半期的安排，寫一次教學反思等。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，條理化，教研組協(xié)助教務處及時對教師的教學常規(guī)工作進行檢查。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，都能及時完成各項任務。
本學期，我校有幸邀請到了松林小學骨干教師趙福琴來我校授課，指導語文課堂教學。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要上路，就有收獲。
語文教研工作總結小學篇四
一年一度的期末考試結束了，標志著夏季教學工作已經(jīng)結束，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了我校的教學質量監(jiān)測任務。但從總體成績來看，高樂小學的語文成績有了一的上升，特別是五級的語文，兩班都有不同程度的上升。但其它年級也有上升，特別是二年級的語文。所以今后我們就要更加努力。自己找出自己的不足之處加以調整，扭轉局面，讓我們付出的辛勞都得到回報。只有"一分耕耘，才有一分收獲。教師的其他方面工作做得非常出色，工作效率也明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
一、教師自身素質方面：
每個星期都組織全體語文教師進行業(yè)務學習，并要求教師除組織的學習外，還要多進行自身學習，多閱讀書籍，特別是關于《新課程標準》等諸多方面的教學論著。每位語文教師都不定期的收看了遠程教育接收的教學實錄。讓教師時時掌握現(xiàn)代教育動態(tài)，開闊視野，逐步認新課程理念滲透到了教學之中，課堂之上。教師教學水
平又上了一個新臺階，基本符合基礎教育改革的新水準。
二、校本教研活動方面:
兩學期的教研活動開展情況良好，取得了一定的成效。教研計劃中的安排也如期完成。雖然校本教研活動開展的次數(shù)不多，但教師們討論也非常激烈，大膽的暢談自己的想法，結合農村實際教學條件提出了寶貴的意見。特別在這一學年的教研中，我校添置了多媒體教學設備，老師們今后使用這一設備來進行教學，給廣大老師和學生帶來了很大的方便。讓農村教師看到了現(xiàn)代教育的教學方法，學到了自己沒有的經(jīng)驗、欠缺的教育手段。也總結出一套適合農村教育教學的好方法。鍛煉自己的能力，學生已得到實惠，這一學期利用設備進行了兩次全片區(qū)的教研活動，學生學習時積極、主動，老師上課時輕松、簡易，也體現(xiàn)出新課程改革的教學手段。這樣的活動在今后一定要鼓勵教師多實踐，鍛煉自己的實際操作能力。
三、今后的打算：
雖然本學期的教研工作取得了一定的成效，全體教師積極、主動參與，但工作需要進一步的深入開展，進
一步研究課題。有的老同志思想還比較保守，教學方法還十分老化，根本不適應現(xiàn)代的教學，必須鼓勵他們學習，互相交流意見，要有活到老、學到老的強烈意識，才能使全校乃至全片區(qū)的教師素質得到提高，教學質量才能上得去、過得硬。總而言之，教研活動的最終目標：就是要讓老師上出一堂高水平、高質量的好課，讓學生聽得懂、主動參與的好課。這需要我們的教師在今后的工作當中一定要多學習、多總結教學當中的成敗經(jīng)驗，找出解決問題的有效方法。
語文教研工作總結小學篇五
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量 1、 教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”?！叭齻€轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據(jù)，把教材內容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、 繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、 圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規(guī)， 通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)。
以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識量為主；2---6年級以提高寫作為主，每年級段 教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學生活動 本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫比賽、一、二年級不定期寫姿勢檢查。
三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。
五、主要成績
1、 被評為**市名牌學科。
2、 論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。
3、 胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、 在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。
5、 50 多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表。
6、 在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。
7、 在市組織的2---5年級青年教師業(yè)務競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
語文教研工作總結小學篇六
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，在沙城二小語文教研組這個小家庭中我們本著團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作?；仡櫛緦W期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學期的學習心得總結如下：
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
“振興課外閱讀，培養(yǎng)農村小學生的寫作能力”是我們小學的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們
參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
語文教研工作總結小學篇七
時間過得真快，一轉眼一學期很快又要過去了。我們低年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，配合市局的督導安排，全組老師團結協(xié)作，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學工作。通過全組老師的努力，圓滿完成了本學期的教學教研工作。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、狠抓備課，確保課堂教學的有效性。
上好課的前提是備好課。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們低年級語文組在開學初就要求每一位老師要嚴格執(zhí)行輔導組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學期備出兩篇精品課作為集體備課，并認真上好一節(jié)教研活動課。同軌教師在集體備課的基礎上，要結合班級實際進行個性化修改。其次，每位教師要扎實備好每一堂課，在備課中努力體現(xiàn)年段特點，突出重難點的突破過程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間，尤其是生書寫的時間，保證識效果和寫質量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學。同軌教師要利用時間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學情況，及時探討出現(xiàn)的問題，商榷改進措施，真正提高課堂效率。
為了配合教研室的學期抽查與市局的督導，我們組在本學期進行了兩次較大規(guī)模的磨課活動。第一次，每個年級安排一位主備教師設計，然后同組教師共同研討，就課堂設計提出各自的看法，再進一步斟酌商榷，提高改進，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進行研討，及時總結反思，促進后繼教學。第二次，每位教師先各自研究，進行個性設計，然后互相閱讀，取長補短，集思廣益，有主備教師進行二度設計，定案后制作課件。根據(jù)學校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽課，通過上課情況進行研討，進行三度備課。通過多次的打磨，設計出一堂相對完美的課。通過扎扎實實的備課，大大提升了課堂的效率。
二、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力。
根據(jù)學校教學工作的精神，我們低年級語文教研組規(guī)定：每位教師每個學期要上好一節(jié)教研活動課，而每個年級組再安排一節(jié)課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同軌教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學問題再進行研討修改，最后公開展示，年級組內教師都要自行安排好課務，認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞。通過反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。
三、保證教研活動，為學習、研討搭建平臺。
每兩周一次的教研活動為教研組內教師學習、探討搭建了平臺。這一學期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學習、互相促進、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討、學習的問題能暢所欲言，各抒己見，實事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現(xiàn)的問題。一學期來，通過活動，大家的業(yè)務能力都在不同的程度上得到提高。
四、展望未來，以閱讀為根本，提升學生的語文素養(yǎng)。
學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風，從下學期開始，將繼續(xù)啟動之前的“每班小書架”，并開展好以下活動：定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書香班級。通過讀書，拓寬學生的知識面，提高學習能力，提升孩子的語文素養(yǎng)。同時，伴隨學生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內的每一位語文老師也積極開展讀書活動，夯實自身底蘊，提升自身的語文素養(yǎng)，與時俱進。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
語文教研工作總結小學篇八
光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺?；仡櫼粚W期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照省、市教研部門的要求，參照校教研室《xx—xx學年度第一學期研訓工作計劃》，認真抓好校本研訓、課題實驗以及常規(guī)教研活動，使我組教研教改工作扎實深入地開展?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
堅持教研活動常規(guī)化。全組至少每月一次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每模塊的教學內容及精神；及時發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案。備課組結合研究專題上好一節(jié)研究課。每位教師聽課不得少于16節(jié)，做到互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。
本學期初舉行第五、六批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是黃云、陳曉萌。課后，我們在科組辦公室召開研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。12月底教學開放周，吳淑立、吳金妹兩位老師上研究課，課堂教學都很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人的思想，“主體參與”、“以學定教” 的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。老師們對語文教學真本的理念又有了進一步的認識，增強了教師實施新課程能力。12月底，蔡怡老師參加海口市語文十佳能手比賽獲課堂教學（單項）二等獎。
國家級課題――中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》和市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》進入總結推廣階段，要求參加實驗研究的老師認真總結。在xx年海口市信息技術與課程整合論文評比中吳淑梅、戴雕兩位老師獲一等獎，劉成、蔡怡兩位老師獲二等獎。xx年市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》通過專家鑒定順利結題。
我們充分利用本組資源優(yōu)勢，既發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。年輕老師要上滿兩節(jié)匯報課，做到上課教師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。更快促進年輕教師成長。同時，在學校的統(tǒng)一籌劃下，兩對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規(guī)范的教學程序。
我們繼續(xù)走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。
9月，組織高一學生參加?？谑小凹o念抗日勝利65周年”征文，高二學生參加省“我崇敬的科學家”征文，并上送八篇到省市參評。
11月，組織高二學生參加市級“建設海南國際旅游島，做文明使者”征文，選送5篇優(yōu)秀作品到市里參評。
12月7日舉辦高一年級“紀念一二九”演講比賽，360班的蒙亮獲一等獎
10到12月期間，組織學校1400多名學生參加海南省首屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽，并推出作品參加全省評比，338班的李平壯同學獲省一等獎，338班吳海波等三人獲省二等獎，另有四人獲三等獎。
不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課題研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天。
語文教研工作總結小學篇九
又到了乍暖還寒的季節(jié)，萬物孕育復蘇，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。
回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發(fā)展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養(yǎng)”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷細化規(guī)范管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年,我想用《創(chuàng)新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發(fā)展，展望我們充滿希望的明天。
以校為本的教研對教師專業(yè)發(fā)展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：
（一）“相約”星期三周教研活動
每周的周三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內容的重點和難點進行研討、交流，并做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：
1．“先周備課研討”。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，并形成自己的書頭備課。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討
2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業(yè)及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，并及時調整下一階段的教學思路
3、問題研討：在教學或管理過程中出現(xiàn)的困惑、問題，以議題的形式開展交流
（二）“自主發(fā)展“課堂實踐探索活動
首先由骨干教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發(fā)展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節(jié)，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課后組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現(xiàn)的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。
（三）單元習作評改鑒賞活動
20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的'選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的?！笔估蠋熋鞔_教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。
（四）加強作業(yè)研究，進行作業(yè)改革
①課堂作業(yè)設置
一是內容根據(jù)課堂學習內容科學合理設計作業(yè)內容，以作業(yè)紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業(yè)和隨堂練筆兩個層次。
二是批閱：由教師組織學生在課上小組內完成批閱。教師抽查、評價。
三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現(xiàn)的錯題要當場修改，并指導學生在糾錯本上鞏固練習。
②實踐類作業(yè)
為增強課外作業(yè)的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書、樂于探究的習慣，我們共同研發(fā)快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，并定期舉行評選。
為了保證良好的教學秩序，實現(xiàn)教學工作制度化、規(guī)范化，我校非常重視教學常規(guī)的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將
計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規(guī)工作的優(yōu)缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據(jù)，起到了事半功倍的效果！
我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。
（一）讓教師從讀學寫成為習慣
學校號召教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜志，解世事風情。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。并且用各種舉措來激發(fā)、督促老師讀書。
1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀后感，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之后，學校將老師的讀后感悟，擇優(yōu)評選出一二三等獎，頒發(fā)紀念品，最后結集裝訂，形成書稿。
2、以研促讀。除了學校推薦、教師自愿閱讀外，學校教研室還根據(jù)自主發(fā)展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發(fā)自主課堂、自主管理等業(yè)務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收獲、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。
3、以寫促讀。無論是網(wǎng)絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑，并且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發(fā)校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。
（二）讓學生讀寫成為習慣
1、設置閱讀課，確保學生的閱讀時間。設置每周一節(jié)閱讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。
2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規(guī)范了圖書室借閱制度，并讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規(guī)定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄。
3、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面。最后是家校聯(lián)動，實現(xiàn)親子共讀。
4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日志評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據(jù)學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀后感作文賽；六月份是經(jīng)典誦讀；十一月份是讀書節(jié)，從今年開始，我校的讀書節(jié)改為九月份了，讀書節(jié)歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節(jié)目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。
（一）繼續(xù)加強習作的指導與嘗試
（二）繼續(xù)進行“自主課堂”實踐
（三）繼續(xù)完善蓓蕾讀書活動方案
（四）繼續(xù)關注學生讀寫習慣。
語文教研工作總結小學篇十
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，每次校內活動，我們雖人員較少但都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。此外只要校外有活動，我們總是積極讓年輕教師去學習，回來上課，力求共同提高。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
當然在教研活動中也存在一些不足：如怎樣進行同課題的伙伴研究不深入；低年級的口語交際與中年級的閱讀教學和高年級的作文沒有整合起來，因此我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進
語文教研工作總結小學篇十一
一年來，我們語文組全組教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)開學初的教學工作計劃，以課堂教學改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提高語文教學水平及語文教學質量。我們能緊跟時代的步伐，努力革新教法學法，取得了一定的進步，現(xiàn)總結如下：
xxxx年暑假，我們認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關培訓，參加了xx中學組織的xx二中的高效課堂理論的學習。通過學習，全組教師教學理念有了很大的轉變。我們深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。在教學實踐中，我們正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、參與的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學錄象、學習名師著作等形式，了解名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。我們分析我校學生的特點，分析教材的特點，總結自己語文教學的得失體會，根據(jù)自己的需要進行課堂教學改革，使得我校學生的語文成績穩(wěn)步提高。
教學質量是學校生存的基本保證。所以我們牢記“任務驅動，問題導學”的基本理念，積極利用這個理念指導自己的教學行為。首先，暑假里，我們全組老師就集中進行高效課堂培訓，早定計劃，分工合作，編寫一個學期的導學案。我們精心設計教學，堅持集體備課活動，深入鉆研教材，正確把握目標及教學重難點，對每一教學環(huán)節(jié)都反復推敲，力求方法靈活、新穎，改變那種節(jié)奏慢、低效率的教學，向45分鐘要質量。
我們能切實開展網(wǎng)上集體備課、做課、評課活動，實施有效教學，提高教學質量。依據(jù)網(wǎng)絡平臺，共享教學資源。組建教研組、備課組qq群，實行實名登陸，嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，每個備課組所有的導學案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對教材的鉆研，在集體備課的基礎上突出自己的個性，進行二次、三次備課，防止機械照辦，一成不變。教師注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。xxxx年，xx中學語文組被評為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標兵崗”和xx市先進教研組。
我們能樹立終身學習的意識，加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學習，共同進步。我們語文組老師閱讀了大量有關高效課堂的理論書籍，用以指導自己的教育思想和教學實踐。真正做到學有所思，思有所得。
語文組老師積極參與教育教學研究，充實自己的教學理論，提高自身的教育科研水平，積極參與了學校及上級部門組織的各種論文評選活動。我們語文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢澤書、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個人課題已經(jīng)順利結題，張秀的課題獲區(qū)一等獎、市三等獎。曹桂林等老師擔任倪彩云等年輕教師的指導老師，“師徒”互聽課并認真評議。陳龍霖老師擔任高三語文教師，工作踏實勤奮，深受家長學生和老師的好評，各方面進步都很快。在青年教師賽課活動中，宋慧敏榮獲一等獎。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧，我的家”征文活動中被評為優(yōu)秀指導教師。
我們語文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛心媽媽團”的活動，參加各種教師志愿者活動，無償捐助特困學生，到敬老院區(qū)慰問，用教師的高尚道德情操去影響感染學生。能全面貫徹教育方針，為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品育德教教。重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。學生在xxxx年高考中取得了優(yōu)異的成績。語文組陳雪琴被評為xx市優(yōu)秀教師志愿者，曾春霞被評為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。
加強閱讀寫作指導，開展學科競賽，充分調動學生學習語文的積極性。發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，組織了xx市“好家長”杯作文競賽、“美麗的江寧，我的家”征文、稅收征文、開學第一課征文、詩歌朗誦比賽、讀書報告會、演講等活動，有多名同學在江蘇省、xx市和江寧區(qū)獲獎。這些活動也大大提高學生課外閱讀寫作的積極性。
我們語文組老師決心在新的學期里將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力！
語文教研工作總結小學篇十二
作為語文教研組長在開學初我就制定好了教研工作計劃，一學期來按計劃教研工作也開展得有聲有色，通過各種教研活動，老師們也收獲了不少的知識，這學期我是從以下幾方面開展教研工作的：
我們這所學校是剛由初中改為小學的，教師基本上是從村小抽上來的，工作能力是有，由于條件的限制很少使用多媒體課件上課，有些根本就沒用過。對電腦的使用也僅是限于打游戲上。所以就多媒體課件的使用這方面我做了專門的培訓。先教他們使用別人的課件，在會用的基礎上教他們改編獲自作課件，同時還教他們怎么上網(wǎng)查找自己所需的課本資源。并要求每位老師一個學期至少要使用一次多媒體課件上課。
理論是實踐的指導，作為教研組長我很重視理論的學習，把每周的星期三定為理論學習日。我與大家共同學習新課標，接著分年級組織教師學習年級課標及本冊的教材。通過網(wǎng)絡學習名家的教法。在研熟教材的基礎上進行集體備課。
理論是蒼白的教條主義，實踐才是檢驗真理的標準，光有一肚子的理論知識還不夠，還得去實地操作，看我們學到的理論知識是否有用，是否合用。又該如何把我們學到的理論知識運用到教學中去。本學期我安排了幾次教研課。各年級、各種類型的課都有。
為了提高教師的教學能力，縮小本校教師與外界的距離，本學期我還根據(jù)上級的安排，派老師外出學習、取經(jīng)。并學以致用。回校后寫體會，交流經(jīng)驗，聽課的回校上示范課。
總的來說這學期的教研工作開展的很是不錯的，收獲也是不小的，至少所有的教師都會使用多媒體課件上課了，很多老師在使用別人課件的基礎上已經(jīng)會自己制作課件了。通過學習，教師自身的理論基礎知識加深了，上課的水平提高了，有兩位老師在鄉(xiāng)中年教師課賽上還活得了獎項。但在收獲的同時也存在著不少的不足之處：
聽了所有的教研課，所存在的通病是教師在上課的時候都是重教法，輕學法。重結果，輕過程。在一節(jié)課里老師想的是怎么完成自己教案上的內容，卻忘了考慮學生的接受能力。老師講得多，學生練的少。一節(jié)課下來都是老師一個人在夸夸其談，學生洗耳恭聽，提出一個問題學生還沒來得及思考，為了不耽誤下面的教學內容，教師迫不及待的給出答案。
課件的好處是把抽象的東西形象化，把生硬的東西生動化，把枯燥的東西情趣話。但可件也不能濫用，必須用在該用的地方。幾次的教研課，執(zhí)教者都使用了多媒體課件，美麗的畫面、動聽的聲音，深深的把學生吸引了，可過多的使用不但收效不大，反而影響了上課的效果，學生聽課的精力全花在了聽音樂，看動畫上了。
這是上教研課上致命的缺陷。特別是在學生不配合的基礎上，整節(jié)課變成了老師與幾個同學的表演課，其他同學成了作陪。本學期開展的幾次教研課，幾乎每個老師都犯這樣的錯。
針對這一情況，下學期我們還得加把勁，從各方面提高我們的教學能力。進而提高我們的教育質量。
語文教研工作總結小學篇十三
這學期因為疫情的蔓延，到校上課來得有點遲，也讓這個學期各種活動的開展顯得有點不一樣。雖然這學期的教學時間短暫而匆忙，不過我們的教研活動依舊有序地進行著?，F(xiàn)我將本學期的教研工作總結如下：
學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動地學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。同時，我們全組教師互幫互學、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“學與幫”的良好氛圍。
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內公開課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學水平。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點發(fā)揚光大，使缺點得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達的實踐中理解語句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構詞方式時，指導學生用這種帶比喻的形式來說詞語，并在運用中活記活背，積累寫顏色的詞語。在教學寫火燒云變化多的段落時，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學生通過仿說片段，從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子，寫作結構的積累，可為學生今后的語言發(fā)展打下堅實的基礎。不過單老師在朗讀這塊的指導還需要加強，這節(jié)課課堂上讀得不夠深入，沒有體現(xiàn)層次性，缺乏朗讀技巧或者指導不夠到位等。
由于疫情在家學習等多種原因，班級孩子在學習能力、學習方法上都有很大的差別。那些學習方法不當，學習能力較差的學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我們利用課間時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣；通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力；通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力；通過模仿寫作加強佳句美文的積累等。
為了科學地進行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實效性。在期末復習這段時間里，老師們經(jīng)常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。當然也還存在一些不足。如聽課、評課制度沒有很好落實，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，學會合作中的共同提升，更學會彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
語文教研工作總結小學篇十四
本學期小學語文組以《語文課程標準》為具體指導，圍繞“用活動凸顯學生的主體地位”的課題，積極開展各項教研活動，力求提高小學語文教師隊伍素質，全面提高小學語文教學質量。按照學期初制定的教研計劃，全體小學語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務。
為發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動語文學科教學質量的提高，本學期，小語組注重加強教師隊伍的建設，多渠道對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本學期，小語組積極開展以年級為單位的教研活動。學期開始，由各年級教研組長統(tǒng)籌安排寫出計劃，列出了一學期的年級教研計劃。從開學后的第一周開始，每兩周一次集體備課。在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮長處，在教材分析、教學理念、課堂語言、課堂組織、教學方法等方面協(xié)調和合作，交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課，產生思維碰撞，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。這樣的互助互學，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。
2、9月份，我們以教研組為單位，開展了組內教研，教研結合了暑假培訓內容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學中的作用。信息技術的合理使用，讓我們的課堂更生動，孩子們更樂于接受。
3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日，接區(qū)教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進行作文教學的同課異構，我校選派了張丹老師。接到任務后，小語組尤其是三年級老師出謀劃策，張丹老師反復磨課。11月17日，四校區(qū)域教研展示在美苑小學開展，張丹老師的課設計巧妙，課堂生動活潑，贏得了聽課老師及點評嘉賓的一致好評。區(qū)域教研的開展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語組老師的教學能力，又融入到了整個美蘭的教研中，讓我們有機會博采眾長。
4、延續(xù)了“請進來，走出去”的做法。
①走出去。12月份，我校老師分別到海秀中心小學聽上海竹園小學的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩課堂，凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機敏銳而又準確的捕捉深深折服。
②請進來。這學期，學校邀請市教研員冉老師到校指導語文教學工作。冉老師是小語特級教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗與理論知識均非常豐富，每月兩次共指導9人次課堂教學，涉及識字課、閱讀課、復習課、試卷講評課、習作課等五種課型。冉老師深入課堂問診，對幾位執(zhí)教老師的課堂教學給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，并梳理出了不同課型的教學模式，使全體教師受益匪淺。
我們堅信，有了這樣的平臺，有學校領導的重視，有專家和兄弟學校優(yōu)秀教師的引領，我們的課堂將會更加有效，老師的教學能力將會得到持續(xù)的發(fā)展。
5、注重青年教師的成長，繼續(xù)落實傳、幫、帶工作。學期中，學校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式后，師徒間的教研氛圍更加濃郁，骨干教師發(fā)揮了引領作用，新老師都能虛心向指導老師求教,指導教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變。
6、教師及時反思了自己的教學，做到一課一反思。
1、教研組每兩周檢查教案、作業(yè)，及時把問題反饋給相關教師，相關教師進行整改，教研組進行后續(xù)跟進檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進。
2、對照老師的教案，隨堂聽課，加大對隨堂課的聽課力度，及時反饋意見及建議。做到既關注老師的課堂，也關注其課前備課和課后跟進。
3、教研組每月一次集中會議，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生及臨界生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
1、結合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。
2、4——5年級組織學生設計制作迎國慶手抄報，各年級展出的學生作品設計新穎，美觀大方，內容積極健康。
3、12月，是我校以“閱讀引領人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動月。一個月以來，師生品讀經(jīng)典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書為友的同學越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導下，同學們廣泛參與，各顯其智，開展了豐富多彩的活動：《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞，書香滿?！痹娎收b比賽、四年級“讀書無止境，創(chuàng)意無極限”書簽設計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報制作、六年級“品味書香，滋養(yǎng)心靈”讀后感征文……在這些活動中，我們見證了同學們的熱情和投入，見證了同學們的創(chuàng)意和智慧，見證了同學們構思和才華，同學們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。
濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個角落，讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風景線！我堅信，讀書一定會讓同學們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達，優(yōu)雅與美麗。
4、堅持學校特色，落實了“五個每”。
1、缺少對課標、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。
2、教學反思不及時，部分教師的反思浮于表面，流于形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內涵。
3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學生使用水筆答題，因出錯修改時，作業(yè)本紙張被膠帶粘破；學生作業(yè)漏寫，老師未督促學生及時補上；個別學生的作業(yè)漏批；學生糾錯后，老師沒有及時二次批改。語文金椰風、生字本均有誤批，主要是學生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。
4、由于種種原因，集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用，集體教研沒有真正成為老師們學習與成長的舞臺。
“教無止境、研無止境。”唯有我們乘風破浪、勇于開拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后，感謝學校領導的指導與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。
語文教研工作總結小學篇十五
本期在學校的統(tǒng)一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學教研工作。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T。
1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規(guī)校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經(jīng)典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
3、積極走出校門，參加區(qū)、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經(jīng)證明我們努力進取的決心了。
為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。 即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環(huán)境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是課件的制作，或者網(wǎng)絡的利用都為培養(yǎng)學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。
網(wǎng)絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
在學校的指導與要求下，
我組建立了自己的博客。力圖利用這個網(wǎng)絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！ 我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經(jīng)驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
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